回答幼儿提问的技巧，本文主要内容关键词为：幼儿论文,技巧论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿提的问题简直是五花八门，包罗万象，让老师、父母颇费脑筋。但只要我们有认识，有耐心，多学习，头脑充实一点，并掌握一些回答幼儿提问的技巧，还是能满足他们求知欲，激发他们的上进心的。作为老师或家长，对于孩子的提问不要表现出不耐烦，否则会伤害孩子的情感和求知欲。以下是一些在回答幼儿问题时的方法，您不妨一试。
●直接回答式
有的幼儿问：“鸟长着翅膀，鸡也长着翅膀，为什么鸟能飞，鸡不能飞？”这样的问题其实并不难，直接予以回答，幼儿就能理解。我们可以这样回答：“鸡原来也是会飞的。后来它的翅膀退化了，它就不能像鸟那样飞了。”诸如此类的问题很多，又如：“为什么猫能捉老鼠而狗就不能捉老鼠？”回答这个问题，也用不着绕弯子：猫有胡子，能量老鼠洞的大小；猫的脚底下有肉垫，走路轻轻的没有一点声音，猫的眼睛晚上能够看清东西。狗能吗？不能，所以，猫能捉老鼠，狗不能捉老鼠。”这样既满足了孩子的求知欲，又使他们从中学到了知识。
●逆推式
有些问题如直接回答，不能对幼儿产生深刻的影响，这时就需要运用一定的技巧。如，幼儿问：“家里的粮食吃都吃不完，为什么还要爱惜一粒米呀？”这时就可以用逆推的方法来回答幼儿。可以先问幼儿：“你们知道我们吃的馒头、面包是从哪儿来的吗？”“是面粉做的。”“那么，面粉又是怎么做成的呢？”这样依次类推：面粉是小麦磨出来的，小麦是农民伯伯种出来的，农民伯伯是怎样种出麦子来的呢？最后得出结论：农民伯伯种出粮食很辛苦，很不容易，所以，我们要爱惜每一粒米。这样，既回答了幼儿的提问，又使他们从中受到了教育。
●以问代答式
有的幼儿问：“今年过春节年初二那天，天上有没有太阳？”这个问题怎么回答？也许有，也许没有，记不清了。这时就可以采用以问代答式的回答。你可以问幼儿：“初二那天，下雪了吗？”幼儿答：“没有。”“阴天了吗？”“也没有。”“既没有下雪，也没有阴天，那么，初二那天一定……”不用你说完，幼儿就会抢着回答“春节年初二那天一定有太阳。”
●启发式
幼儿提的有些问题，其实用不着我们来回答，只要我们给幼儿一些必要的启发与提示，他们自己就能得到结论，找到答案。如，有的幼儿问：“熊猫为什么叫熊猫，它是熊还是猫？”我们可以拿一张熊猫的图片，盖住其上半部分，让幼儿说出熊猫的身子像什么？幼儿会说：“像熊”。然后，再盖住下半部分，让幼儿说出熊猫的头像什么？幼儿说：“像猫。”即可得出“它之所以叫熊猫”的结论。至于后面的问题，我们可以明确告诉幼儿，熊猫虽有像熊、像猫的地方，但它不是熊，也不是猫。
●迂回式
有的幼儿问的问题很有意思，也很不好回答。如，有的幼儿问：“为什么母鸡能下蛋，公鸡就不下蛋？”我们给他讲科学道理，他也不一定能懂，不如采用迂回战术，避实就虚。回答他：“如果都能下蛋，你还怎么分得清哪只是公鸡，哪只是母鸡呢？”
●假设式
有的幼儿问：“为什么黑板是黑的呢？”这个问题在我们成人看来似乎无须回答，黑板就是黑的，这是天经地义，顺理成章的事，我们从没注意过，也没有研究过这个问题，可是孩子注意到了，并且把这个问题摆到我们面前，怎么回答好呢？黑板不是黑的难道是白的？对！我们就假设黑板是白的，我们还可以示范给孩子看，如，用白粉笔在白纸上画画，画完后让幼儿看画的是什么？幼儿当然看不清。然后，再把同样的画画在黑板上。如此示范，幼儿就会得到结论：“用白粉笔在黑板上写字看得最清楚。”
●曲解式
幼儿提问有时会涉及到知识性很强的问题。如：“人是猴子变的吗？为什么猴子能变人，而别的动物就不能变人？”我们要追踪人类进化的历史，上溯到远古时代吗？那么答案可以写成一部长篇巨著。我们不妨这样回答他：“也许别的动物也能变成人，但是到现在我们还没有发现过，我们只发现类人猿能进化成人。”
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