关键词：初中政治学科；学生核心素养；能力的培养
引言
教师要坚持以教材为基础，综合运用其他各种教育资源，充分促进初中生政治核心素养的培养。由此，教师在立足教材的基础上，可以运用多媒体教育资源，丰富教育教学重点的表现形式，这样学生在直观形象的教学资源影响之下，可以对相应的教学重点和难点进行把握，从而促进学生的主观情感体验，学生对政治知识和政治的了解将更加的深入和细致，从而有利于核心素养的培养。
一、概述
为了适应这一培养目标，初中政治必须进行教学改革和教学创新，以此来适应核心素养培养的要求。学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从宏观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。具体到初中政治学科，核心素养的构成主要包括相应的知识和技能，正确的价值观念以及运用政治学科发现问题解决问题的能力。
二、开展初中政治学科教学的重要意义
有利于宣传贯彻党和国家的方针与政策。在实际的教学过程中，学生学习初中政治学科，也会了解到我国国家政策和路线，对于我国国家政策和路线进行一个了解。对于学生来说，其可以更好地培养自身的爱国意识。在初中与道德法制学课上，教师要将社会主义核心价值观融入其中，让学生具备一定的爱国情怀，努力学习，为党和国家做出自己的贡献。有利于实现政治学科价值。开展初中政治这门学科来说，有着一定积极作用。这门学科的开展，可以丰富学生的素养，让学生对于道德有一个更好的了解，促进社会主义核心价值观融入学生的头脑。学生在心中铭记社会主义核心价值观，发挥出学生学习的作用，让学生得到自我的成长。有利于学生综合的发展。随着新课标的改革和升华，教师更看重学生的综合能力。教师在教学的过程中，应培养学生综合发展的意识。开展初中政治这门学科，能让学生树立基本的道德观念，从而具有一定正确的思想观、价值观和人生观，更好地面对未来生活中出现的挑战，为以后的人生发展打下坚实的基础。
三、培养政治学科核心素养的策略
（一）教师要不断提高自己的核心素养
初中政治学科核心素养的培养离不开教师，作为一名思想政治教师，首先要有较高的政治思想修养，不仅有完善的思想政治专业理论知识，还要能够具有敏锐的政治洞察力，能把社会的时政热点问题与政治的理论知识联系起来，也就是说有理论联系实践的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要加强学习，不断提升自己的核心素养，所谓“育人者先育己”也就是这个道理。教师要在深刻地把握政治教材的基础上，更多地去联系实际，解决学生思想意识上的问题，也只有这样，才能不断地提高学生的核心素养能力，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
（二）加深学生对自我的认知
政治是一门让学生学会如何做人的课程，在告知学生如何做人之前，教师要引导学生深入了解和认知自我。在初中政治课程中，人教版七年级思想品德上册中第二单元有对青春期知识进行介绍[3]。青春期是每一位学生都会经历的阶段，而在这一时期学生很可能遇到各种各样的问题。因此，教师需要以青春期为切入点进行核心素养的培养，让学生了解青春期的知识，从而正确地认识自我。教师可以“理智追星”作为议论题，让学生各自表达对追星的看法，并在一旁指导。对于一些错误的观念和过激的观点，教师需要给予正确的指导，如盲目追星，为了追星不顾学业、废寝忘食，甚至是与家庭产生矛盾。教师需要告诉学生，追星需要理智，我们需要以明星为榜样，努力学习，而不是荒废学业，纠正学生错误的观点，并激励学生。
（三）要注重政治课堂的实效性
在政治课上学生的学习性普遍不高，这也是学生没有意识到这门课程的在思想教育中的作用。因此，提高思想政治课的有效性已经成为教师的一项首要的任务，为此，教师要改变原来传统的教学方法，思想政治课并不是千篇一律让学生在教室中上，教师可以带领学生走出课堂、走出学校，只要是对学生的思想有教育的意义，就是一次好课。比如，清明节我组织学生到无名英雄纪念碑前献花、扫墓等，重阳节组织学生到敬老院帮助老人打扫卫生等，把实践活动当成思想政治的课堂教育活动，让学生在活动中产生共鸣，在活动中有所感悟，进而形成正能量，形成积极向上的学习氛围。
（四）树立良好教学观念，改变传统教学模式
在初中政治教学中教师作为课堂活动的重要实施者，也是学生学习各种政治知识的传授者，对学生的核心素养培养具有重要作用，因此在政治课程中教师需要树立良好的教学观念，认识到核心素养教育在政治课程中的重要意义，根据学生的学习情况，改变传统的教学模式，利用各种时事新闻吸引学生的注意力，让学生在对这些时事问题进行分析探究的过程中进行有效学习，帮助学生了解社会发展的潮流，还可以通过多媒体技术将各种时事热点进行播放，传播各种政治新思想，让学生以直观的方式进行了解各种政策，从而对学生进行指导和教育，促进学生良好价值观和政治观的培养。
结束语
核心素养对于学生来说就是要有能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。初中政治学科是发展学生的思想意识的一门课程，而在学生思想意识形成的过程中最重要的是人生观、价值观和世界观。所以，学生的核心素养是可以培养、可以塑造、可以维持的。
参考文献
[1]黄发光.初中政治课程中学生核心素养的培养[J].当代教研论丛,2019(07):84.
[2]白俊芝.论政治教学中学生核心素养的培养[J].成才之路,2018(27):100.
[3]刘兴梅.基于核心素养的初中政治学科课程研究[C]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十七卷）.:《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:14-18.
论文作者:刘新
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
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