【关键词】小学语文；沟通；互动
前言：
小学语文的学科性质是比较偏向知识性质的学科，在小学语文的课堂上，学生不仅需要认真听讲，而且教师需要尽可能的发挥自己教师的作用以来调动学生的学习积极性。于此说来，师生之间的互动一直以来作为教学的一种模式，尤其的适合于小学语文的教学。这门学科的学科性质是知识性强，容量大只靠死板的死记硬背是不能把这门学科学好的，而师生互动则可以有效的解决这个问题。
一、小学语文教学实施师生互动的现状分析
1.1语文教师整体素质需要提升
就目前的成效来讲，师生之间的互动仍然存在着诸多问题。首先教师在互动方面的素质欠缺主要体现在讲课模式和互动的意识上。以往的传统的教学模式往往都是以教师为课堂中心来展开的，学生在课堂中的角色往往是个沉默的听众的角色。对于学生来讲，他们的任务就是认真仔细的听教师所讲的内容。在小学阶段的学习中，学业任务大多存在于阅读的理解和文章的背诵，而传统的授课模式则是单方面的“给与”。在教师教育的这个过程中，缺少了学生对问题的理解和问题的提出，只是一味的将自己的思想强加于孩子的思想中，使得孩子在知识的选择方面多了更多的被动，学习的效果当然是比较低下的。
1.2部分语文教师的教学经验欠缺
在语文教学中的互动是教师和学生两个个体进行交流的过程，单一的靠教师的主动是没有用的，而小学阶段的学生思想，想象力尤其的丰富，而对于讲台上的教师存在一定的畏惧心理，这就需要在教师授课的过程中扮演他们朋友和教师的身份帮助他们理解比较复杂的知识与内容。往往在这个过程中，教师把握不好和孩子交流的方式和交流的深度从而导致课堂师生交流的效率低下。久而久之，这会影响课堂的整体的教学效果。
二、小学语文教学实施师生互动的重要性
小学师生之间的互动的作用在于丰富课堂的教学的内容，拉近教师和学生之间的师生关系，有助于将课堂的课堂氛围活跃，帮助学生产生新的想法，从而有效地提升课堂之上的小学语文的教学效果。
2.1进行互动内容创新，掌握互动的时间
以往课堂的互动内容往往是书本的课后思考题，但是思考题却是很死板与单调并不符合小学生的天马行空的想象。再就是与课本相关联密切的内容，教师应该推陈出新创新一些新的师生互动内容。在一些新生教师在明白交流的重要性之后往往本末倒置，将课堂的大部分时间用到互动上面忽略了教学的重要性，所以教师应该掌握互动时间。
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2.2创造可以有效互动的课堂氛围
创设积极有效的课堂学习氛围教育学家第斯多惠曾说过“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。教师的语言要亲切，运用商量的口吻，充分体现师生间民主平等的关系，不给学生造成不必要的心理压力。师生互动，共同参与的创造性活动。
积极的相互支持和配合，特别是面对面的促进性互动，是合作学习的基本要素之一。良好的教学效果取决于师生间良好的交往。交往与沟通，是教学的核心。学生构建思想品德知识的过程，就是师生双方思想交互、碰撞的历程。在课堂上，彼此不断捕捉对方的想法，从而产生交流、渗透，使学生通过动手、思考、表达，把抽象的知识转化为可感知的内容。
三、小学语文教学实施师生有效互动的相关策略
在课堂之上，教师和学生进行交流的一般普遍方式就是课堂提问。然而，提问这种模式，存在的问题是“谈其色变”课堂上提到提问一开始就开始紧张，特别害怕自己被老师提问。造成这种现象的原因一般是教师没有根据小学生的心理方式用更加有效的方式来提问。要想让课堂提问的方法在师生互动中发挥良好的作用，那么就需要明确小学生的心理方式和性格，用一些比较独特的方式来进行师生互动。
3.1创设有趣的问题情境，激发学生的互动兴趣
问题是学习的载体，而设计好一个好的问题则是激发学生思考的开端。死记硬背不是小学语文崇尚的。首先要学好小学语文这种偏知识性质的科目就得让学生积极的开动脑筋，积极的思考。因此在授课的过程中教师要善于提出有趣的问题，而有趣的问题会激发起学生的思维，再通过讨论研究以让学生掌握到语文知识和学科素养。爱因斯坦说过“对一切来说，兴趣是最好的老师，?它永远超过责任感。”成功源于兴趣，兴趣是求知的先导，是学会的前提，是培养学生智能的集中体现。只有激起学生对学习的兴趣，促使学生的思维达到最兴奋，最活跃的状态，小学语文教学才会收到事半功倍的最佳效果。
3.2实现生活和信息化的教学
现代信息技术为教学模式改革提供了广阔的空间，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具，成为一座架设在教师、学生和教材之间的不可替代的联系。把信息技术应用于小学语文教学之中，用网络给学生提供大量的视觉、听觉形象，使教学过程情境化、趣味化、形象化。会大大地提高小学语文教学效率。多年的教学实践证明，语文教学离不开信息技术。具体方法是将和文章有关的内容通过形象的画面展示给学生，来引导他们对美的欣赏。
结束语
小学语文的教学改革和创新的目标在于培养全面的人才，促进学生们吸收到广博的语文知识，培养学生的语文素质。在这个层面上，师生的互动就显得格外重要，其中学生和教师的交流是提升学生的能力的重要方式和交流思想的重要渠道。
【参考文献】
[1]杨靖东.浅析小学语文教学师生互动的语言沟通[J].中国校外教育，2017（13）.
[2]赵嫚莉.试析师生互动的形式化——对语文课堂师生互动的观察与反思[J].教育学报，2018（9）
论文作者:许丽霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/15
标签：互动论文; 师生论文; 教师论文; 学生论文; 课堂论文; 小学语文论文; 内容论文; 《教育学文摘》2019年7月14期论文;