摘 要：《数学课程标准》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明；数学在提高人的推理能力、抽象能力和创造能力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。
关键词：数学 书写 思考 倾听 合作 学习习惯
著名心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运；行动变，习惯就变；习惯变，性格就变；性格变，命运就变；命运变，人的一生就改变。”可见，培养学生的良好习惯对孩子的成长将是多么的重要。所以教学中，我非常注重培养学生的良好习惯，比如书写的习惯，认真听课的习惯，主动完成作业的习惯等等。
在诸多的习惯当中，首先要培养学生的书写习惯。
这还源于教学中的一段经历：教学的第一堂课，这帮同学的书写就给了我当头一棒，六年级的学生做数学题竟然和用语文本一样横着从左边写到右边，中间也不立线；作图直接用中性笔、圆珠笔画，也不用铅笔、直尺，原本非常规范的作图，被他们做出来不是弯弯曲曲，就是很难看，反正什么样的都有，更谈不上作图的规范性，真是让我大吃一惊；并且书写极其潦草，四十多名同学中只有两三个同学书写认真，书写习惯如此不好，的确让我措手不及，也让我对接下来的教学工作产生了恐惧。基础这么差的一帮孩子该怎么教？能教好吗？就这帮学生的水平，任其发展后果可想而知，如何规范学生的书写就变得尤为重要。
所以教学中我首先培养学生良好的书写习惯，这也着实让我费了不少脑筋。
比如我让他们把数学本中间立线，用直尺比着，包括怎样在中间立线，我手把手的教他们，先把纸中间对折，留下痕迹，然后用直尺比着划上线，很简单的动作，到了他们手里，真是五花八门，有的立的线靠了左边，还有的靠了右边，我只好再演示一遍，然后再让他们立线，结果还是不理想。第三次演示的时候，我干脆一边折，一边让他们跟着做，直到他们立好线为止，下次再立线的时候就照着老师教的方法来做。经过耐心的教他们，我以为这件工作做得已经很到位了，不会再出现什么问题了，可结果大错特错。他们在这张纸上立线是学会了，可是在另一张纸上立线又出现了种种状况，有的不用直尺直接用笔打，弯弯曲曲的；有的不是往右斜就是往左斜；有的干脆用劲太大中间一道线，就把纸一分两半了……是哭笑不得。
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通过这件小事情，我知道了当孩子们的老师太不易了，要教会他们太多太多的东西了，教知识也是一样，但是如果教了再多的知识学生接受不了，消化不了，那都是资源的浪费，所以教学中不光要教孩子们学，还要帮他们学会，学会以后还要持之以恒，养成好习惯，这才是最主要的。
其次，要培养学生认真听课的习惯。
学生课前要做好上课准备，书本，文具放在合适的位置；课堂上，要做得稳，专心听老师讲课，认真倾听其他学生发言，有错误问题能听出来，并能指正，争取做到会听，会讲，这些都是听课的好习惯；同时课堂上多激发学生听课的兴趣，培养他们主动参与的意识，兴趣是最好的老师，也是学习最大的动力，学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与的学习过程，而兴趣正是专心倾听的根本。
再次，培养学生合作交流的好习惯。
小组合作学习不但有利于培养学生的协助能力，交流能力，团队精神，而且还能在合作的过程中迸发出创新的火花。教学中我有意识的创设情景，给他们提供小组合作的机会，在这样的活动中，学生逐渐明白了一个道理：一个人的力量毕竟是有限的，人多力量大，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，从而让小组合作逐渐成为学生的一种需求。还有就是培养学生从生活中发现数学、应用数学的好习惯。
数学来源于生活。教师要培养学生从生活实际出发，从平时看得见、摸得着的周围实物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学的兴趣。例如;在教学《百分率》这一节，因为学生是初次接触百分数，百分率，接受起来比较陌生，对合格率、出勤率、发芽率、成活率等词汇理解起来有点困难。于是我就给他们举身边的例子，在具体理解“出勤率”时，我就给他们说，每天上午我们都做操活动，我们班应到出操人数43人，但是今天有一个同学不舒服没有参加，也就是实际出操人数只有42人，那么我们班的出勤率=（实际出操人数）42除以（应到出操人数）43，这样一来，学生理解起来比较容易，学习积极性一下子提高了很多，并且他们会把这种学习积极性继续持续下去学习其他的知识，真正起到了事半功倍的效果，这都归功于数学来源于生活，而又高于生活的思想。
学生良好学习习惯的培养，体现在日常教学细微环节之中，往往容易被我们所忽视。而学生良好的学习习惯，也正要在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的学习习惯，那他们也就可谓是学会了学习，教师也就做到了：“教是为了不教”。 古人也说过：“予人以鱼，不如授人以渔。”只要我们的心中有学生，特别是心中时时装着学生，时时关爱学生，这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。所以，在小学数学教学中教师应重视学生良好的学习习惯的培养，努力帮助和培养学生，使其具有良好的学习习惯，让好习惯成为孩子学习的翅膀。
论文作者:黄海丽,黄海燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年11月总第173期供稿
论文发表时间:2015/12/9
标签：习惯论文; 学生论文; 培养学生论文; 数学论文; 直尺论文; 学习习惯论文; 出勤率论文; 《教育学文摘》2015年11月总第173期供稿论文;