两年前，朋友送我一盆君子兰。在寒冷孤寂的冬天里，这亭亭玉立的孕育着花蕾的植物，让人充满着对美好春天的期待与向往，甚是喜欢。
花盆后面贴着一个小小的标签提示：“君子兰，耐阴。浇水原则：见湿见干，不干不浇，干透浇透。”自己一向性子急，缺乏耐心，顾不得这些提示，每天都着急的跑到阳台去看君子兰有什么变化，每天浇水，还为之施肥，哪想它慢慢地叶子变枯黄了，最后干掉了，我心疼的不得了。后来朋友见我惋惜难过，又送给我一盆君子兰的幼苗，并且一再交代我不要浇水施肥过量。我就顺其自然，好长时间才浇一次水，没想到今年春节过后它开花了，那鲜艳娇美的花容，那碧绿光亮、犹如着蜡、晶莹剔透、光彩照人的叶片，我开心极了，一股难以名状的欣喜从心底深处涌了上来。
花开花落是大自然的法则。养花如此，育人又何尝不是？厉成根在《教育现场》一书中写到：教育过程要有静待花开的大爱之心，不应功力催化。台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得中也说：“慢养并不是时间上的慢，而是说教育孩子不要担忧、太着急.”
偶遇一段美文：“我的思想宛若一粒尘埃，在黎明的呼唤中，落下来，悄悄融入逆徒，静候花开。”不由得自己脑海中浮现出孩子们那一张张花朵般绽放的笑脸。每个孩子都像待长的小苗，渴望阳光、玉露和沃土。每一个孩子都是一粒独一无二的种子，最终都会发芽、开花、结果，种子的花期不同，绽放的时间也不同，我们需要做的是细心地呵护这些小花，慢慢地看着他们长大，陪着他们沐浴阳光风雨，静待花开！作为一名教育工作者，我愿做那一杯静待花开的泥土。
在我们的周围会发现每个人都忙于工作、学习和生活。就像一个不停转动的陀螺，匆忙前行，急于求成。浮躁似乎已经成了这个时代的特征。而教育受大环境的影响，也越来越匆忙，越来越浮躁。追求大学升学率乃至“名牌”升学率，成了很多中学教育的座右铭；面向“市场”追求就业率，成为很多大学教育的指挥棒。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“不要让孩子输在起跑线上” “幼儿教育小学化”成为广大幼儿教育的强烈呼吁。在此背景下，形式各异的“辅导班”“竞赛班”“早教班”一时之间风靡不散，迎合了社会的功利和浮躁状况，也让孩子的童年被湮没在纷繁、机械的知识记忆和技能训练中。“不要让孩子输在起跑线上”这句口号，已经严重干扰了儿童教育的秩序，给孩子的身心发展带来了极大的负面影响。
苏霍姆林斯基说过：“对一个学生来说，五分是成功的标志，而对另一个学生来说，三分就是了不起的成就。人的成长有其内在规律，而且因人而异，因时而异，正视这个差异，教育才会瓜熟蒂落、水到渠成，无视这个差异揠苗助长，欲速则不达物及必反。”
我想说：“教育需要爱心更需要耐心，切忌急功近利。教书育，是一种慢的艺术，就好像养花，不可拔苗助长，也不能放任自流；不可放置温室保护起来，也不可让其完全暴露于狂风暴雨之下，要给予关爱，更需要耐心慢慢欣赏、静待花开”。在“静待花开”中，教师才会更加冷静，更加理性；在“静待花开”中，学生才能自我纠正、自我提升。“静待花开”是一种健康的教育心态，“静待花开”是一门无声的教育艺术，“静待花开”更是一种境界，只有用心灵滋润孩子的老师，才会怀着一颗宽容之心倾听生命的拔节，从含着露珠的嫩芽中嗅出果实的芬芳。对于成长中的的孩子，让我们学会静待花开！慢一点，放慢欣赏的脚步；等一等，等到迟来的花开。
静待花开、微笑期待是对教育的一种责任担当，是一种追求的状态，是一种平静的力量，是一种信念的坚守，更是一种智慧和底蕴带给教育的宽阔。教育需要欣赏，需要赞扬，需要宽容，需要聆听，需要花言巧语，教育是是“慢”的艺术。花开很美，等待花开的过程更美。
作者简介
程欢，女，汉族，1990年4月生，毕业于陕西师范大学，获教育硕士学位，中小学二级教师职称，现任教于宝鸡教育学院，多次参与“国培计划”、“校本研修”和“宝鸡市教师专业发展”等培训辅导工作，并承担宝鸡市中小学学科教学的研究与师训工作。
论文作者:程欢
论文发表刊物:《教育学》2019年8月总第185期
论文发表时间:2019/8/19
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