摘 要：通过多年的实践研究和对教学内容与方法的调整，我的学生对优秀音乐作品的兴趣得到了激发，在学习过程中学生的积极性和主动性有了较大的提高，学生感到音乐不再是高高在上、难以理解的圣典，拉近了优秀音乐作品与学生间的距离，学生的音乐鉴赏能力有了很大的提高。
关键词：音乐教学 音乐鉴赏能力 培养
音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣、树立正确的审美观念、培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品，为我们实施审美教育、全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。事实证明，学生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏正确的引导。因此，如何培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力，是我们面临的一个重要任务。
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一、创设情境，培养学生的想象能力。通过为学生创设情境，从具体的情境入手感受抽象的音乐语言所表达的意境，能够唤起学生的想象力，引导学生展开丰富的联想，提高学生的形象思维能力，有效地达到音乐教育的目的。教学实践中，用绘画、投影和多媒体等视觉手段，使音乐作品形象化，通过形象化的画面来启发学生的联想和想象，有时可以收到事半功倍的教学效果。
二、运用合作教学，强化学生主体的想象活动。教学活动中教师与学生应处于平等地位。在合作教学中，由于营造了一种独立思考与合作互相结合的氛围，大力提倡学生独立分析问题、解决问题的能力，学生的学习主动性得到了加强，思想得到了解放，更好地使学生发挥丰富的联想，从而使学生的想象能力得到了提高。
三、运用比较分析，培养学生的联想感悟力。我们在进行音乐分析时常常发现，对比的手法在许多音乐作品中是被经常使用的一种创作方法，而在一些器乐体裁中，对比恰恰是音乐创作的重要原则。比如三部曲式就是对比性原则运用的最典型的例子，在绝大多数音乐作品中既有乐段的对比又有乐句的对比，可以说对比是音乐发展的基本动力。因此在音乐欣赏的过程中，对音乐情感、音乐形象的感知往往是在比较中进行的。在实际的音乐教学中，把比较法运用到欣赏教学中，能准确地捕捉音乐形象，清晰地辨别声音效果，培养学生丰富的想象能力。
论文作者:崔 玮
论文发表刊物:《中小学教育》2014年3月总第164期供稿
论文发表时间:2014-1-20
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