陕西省清涧县昆山中学 惠志雄
摘要：随着我国教育新课程改革的不断深入，对初中语文教学方法有了新的要求。在以往的课堂教学中，教师运用的教学方法比较单一化,而且教学氛围相对枯燥和乏味，造成了学生的学习兴趣不高。而当前多元化教学方法被越来越多的语文教师所重视，因此本文就多元化教学的意义展开分析,研究初中语文多元化教学方法的有效途径，以提高初中语文教师的教学教学质量和教学成果。
关键字：初中；语文教学；多元化方法；有效性
前言
我国教育中应试教育观念长期占据教师教学思想的主流地位，致使教师的主观能动性受到了极大的限制,严重影响了初中语文的教学质量。而新时期的教育要求培养学生的人文素养，这使得教师开始转变观念并越来越重视多元化教学方法。同时有效的多元化教学能够拉近师生距离,深度开发学生思维和自主学习积极性，培养学生学以致用的能力，能够促进学生的良好、健康成长和发展。
一、多元化教学的意义
就目前来看，多元化教学方法在初中语文教学中主要包括分组互动法和前置教学法等，改变了传统的教师为主体的课堂教学模式,对多元化教学方法的有效运用对初中语文教学活动的开展具有重要意义。其中可以激发学生的学习兴趣，因为多元化教学是一种将对多种教学资源进行整合.并且通过学生之间的合作、交流来完成学习的一种方法，能够促使学生充分的感受到语文的魅力,在一定程度上激发学习兴趣；也有利于丰富语文教学活动形式，多元化教学冲击了传统的课堂教师讲授的固化模式，转而以学生为主体,通过自主探究、小组学习、课外拓展、课堂创作等形式更全面的理解语文知识内容；最后多元化教学方法有利于提高语文教学质量，通过多元化资源以及教学形式的互动,能够加强学生与教师之间的交流，从而培养了学生学以致用，也能够塑造学生良好的现实人格。
二、初中语文多元化教学的有效途径
（一）发展情境教学多元化
情境教学是初中语文教学方法中的一个重要手段,能够充分的提高学生在课堂中的主体地位。而多元化教学方法要在情境教学的基础上发展多元化，充分激发学生对语文知识的学习兴趣，感受语文知识内容的内在魅力。因此教师首先要注重情境问题的设置,必须要具有一定的启发性，要让学生能够主动思考、主动探究，以此营造轻松的课堂学习氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在教材《济南的冬天》一课中，教师可以设置情境问题：通过阅读,济南的冬天有什么特点？作者在描述的时候使用什么修辞手法？我们印象中的冬天是什么样子？通过这些问题来使学生更加的深入到教材中,提高其思维能力和想象能力；其次教师还要运用多元化的情境构建，比如使用多媒体等现代教学设施，为学生们直观的展现课文中所描述的景象,利用图像和视频冲击学生的直观感受，增强其对语文文章的理解能力和思考能力。
（二）发展课堂活动多元化
课堂活动是初中教学中激发学生兴趣的重要方式，而语文教学的知识内容相对来说比较枯燥,所以发展多元化的课堂活动能够最大限度的调动学生的学习积极性和探究兴趣。教师可以组织学生针对某一课时进行独立或者小组研读，然后分享阅读的感受和想法,将“教”和“学”有效的进行融合，既尊重了学生的主体地位，又加深了学生的学习欲望。同时在课堂中教师也可以开展具有趣味或者有意义的活动,比如在学习《背影》一课时，教师可以先鼓励学生讲述自己与父亲之间的故事，吸引学生的注意力和学习兴趣，然后引入到课文中，将学生分成若干个小组进行自主学习,最后派出代表分享探究和学习成果，使课堂气氛处于积极活跃的状态。另外教师也可以组织学生根据课文主体或者片段进行情景剧编排和表演,让学生充分的了解文章内涵和人物情感，提高学生的语文理解能力和文学素养。
（三）发展教学评价多元化
在目前的教育发展阶段中教学评价是一种有效的教学方法,能够对学生学习情况以及教师的教学情况进行一定的总结和反思。但是在以往的语文教学中通常都是教师作为评价主体，主观性较强，无法保障评价结构的准确性和有效性,所以要运用多元化的课堂教学评价方式。首先可以采用学生自我评价的方法，让学生充分的了解自己、分析自己，从而提高自己。其次是同学互评，能够帮助学生在学习中取长补短,比如在语文作文写作中可以采用互评的方式，通过互相鉴赏发现各自的优点和缺点并及时改正。最后是教师要在公平、公正、公开的基础上对学生做出科学合理的评价,旨在帮助学生能够更全面的了解自己，然后调整学习态度和学习习惯，因此多元化的教学方法可以实现提高学生学习水平和效率的目的,最终提升初中语文教师的教学质量。
结束语
综上所述，多元化的教学方法在初中语文课堂教学中，教师要充分的意识到其具有的重要意义,然后根据教材开展情境教学多元化、课堂活动多元化以及教学评价多元化，从而提高多元化教学的有效性，促进学生的全面发展并提升教学效率和质量。
参考文献
[1]张聘南.初中语文教学中多元化教学方法运用[J].学周刊,2019(32):87.
[2]李勇.初中语文教学中多元化教学方法运用研究[J].课程教育研究,2019(42):56-57.
论文作者:惠志雄
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年11期
论文发表时间:2019/12/9
标签：教学方法论文; 教师论文; 学生论文; 初中语文论文; 语文论文; 情境论文; 课堂论文; 《现代中小学教育》2019年11期论文;