西安市蓝田县初级中学 潘 媛
【摘 要】如何更好的贯彻新课改的教学理念，将新课改 的教学理念落实到初中化学教学中去，是当今初中化学教师的 重点研究课题。在初中化学教学中，教师不仅要传授给学生知 识，更要注重发展学生的创新能力，让学生认识到化学的实用 价值，促使学生去积极主动的学习。为此，在实际教学中，教 师就要善于利用生活素材，开展化学教学。
【关键词】初中化学，联系生活，创新能力，培养策略
引言
随着新课改的不断深入和发展，其倡导的教学理念在不断 的影响着初中化学教学目标、教学模式的转变。新课改背景下 的初中化学教学，不仅要注重化学知识的讲授，更注重发展学 生的创新能力，把传统教学中以知识为主的培养目标逐渐转变 为以能力为主的培养目标。当今教学更加注重学生的全面发展， 学生的整体素质。新课改的实行，给教师带来的不仅仅是挑战， 更多的是机遇。在初中化学教学中，教师要抓住时机，积极转 变自身的教学观念，将新课改的教学理念落实到教学中去，注 重发展学生的能力。
一、初中化学教学联系实际生活的重要性
身为一名初中化学教师，要认识到自己肩负的重任。如何 在初中化学教学中，更好的落实新课改的教学理念，是初中化 学教师面临的重要问题。在实际教学过程中，教师要注重联系 实际生活，用化学源于生活，应用于生活的教学理念开展化学 教学，让学生真切体验化学的实用价值。在初中化学教学中， 教师要深入了解学生的实际情况，根据学生的生活经验和认知 特点，开展针对性的化学教学，只有这样学生才能有更加真实 的感受，才能对化学这门学科有一个正确的认识，才能积极主 动的投身到化学教学中去，才会摆脱机械式的学习方式，这对 培养学生的观察能力、分析能力、解决实际问题能力有着重要 的现实意义。因此，在初中化学教学中，教师要留心观察生活 中的化学现象，积极挖掘生活中的化学元素，将生活实际和化 学课堂紧密的联系起来，培养学生学以致用、探究创新的能力。
二、初中化学联系生活培养学生创新能力的策略
1、依据初中生的实际生活，积极创设教学情境
随着新课改的深入发展，初中化学教师逐渐认识到了调动学生学习热情，促使学生积极主动学习的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在初中化学 教学中，积极创新教学方式，调动学生的学习热情，充分发挥 学生的主观能动性，发展学生的创新能力，已经成为初中化学 教师的重点研究课题。在调动学生学习热情方面，教师可以依 据教材内容和学生的实际情况，积极创设生动、富有情趣的教 学情境，用学生熟悉的生活情境展现化学内容，促使学生在教 师创造的情境中积极的发现问题、分析问题、解决问题。例如， 在学习《金属的化学性质》这节内容的时候，教师在讲解了常 见的金属材料铁、铝、铜与氧气的反应之后，让学生去自主探 究常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，并用置换反应去解释生活中的化学问题。而在这一教学过程中，不仅能够有效地调动 学生的学习热情，还可以让学生感受化学的实用性，一举多得。 在教学中，教师如果能够善于利用学生熟悉的生活事物引入化 学知识，会不断激发学生的探索欲望。
2、将生活实例引入初中化学新课的教学中
化学具有一定的抽象性，这对初中生来讲有一定的难度。因为，初中阶段的学生，正处于形象思维向抽象思维过度的时 期，所以在实际教学中，教师要依据学生的思维特点开展化学 教学。为了能够让学生更加容易、轻松的掌握化学知识，在初 中化学课堂上，教师就要将生活元素运用其中，将学生熟悉的 生活实例引入化学课堂，让学生在实际参与中，分析化学现象、 理解化学知识，掌握化学基本的学习方法，逐步培养学生概括、 分析、总结的能力。例如，在学习《化学元素与人体健康》（鲁 教版）这节内容的时候，教师可以提前设置问题：同学们，你 们知道人体内有哪些基本元素吗？这些基本元素分别可以从哪 些食物中获得？ 这样一来，学生们的学习积极性就会高涨，纷 纷投入到新课的学习中来。
3、深挖生活素材，培养学生学以致用的能力
在初中化学教学中，教师常常感到心有余而力不足，教师反复讲解的化学知识，学生反复学习的内容，在实际应用中还 是会出现错误。究其根源，在化学教学中，教师没能注重培养 学生学以致用的能力。化学的学习不仅是传授给学生相应的知 识，更重要的是培养学生学以致用的能力。但是，在实际教学 中，教师还是习惯注重知识的讲解，忽视对学生能力的培养。 因此，在教学中，教师要充分挖掘生活元素，促使学生将所学 的知识应用到实际生活中去。这就需要化学教师要有一双善于 发现的眼睛，将生活素材应用到化学课堂中去。例如，在《燃 烧与灭火》的教学中，从人们广泛关注的奥运火炬的传递，引 导学生们对燃烧需要的条件进行探究，从发生火灾的视频中， 引入灭火的原理，加深学生们的认知，这样的教学方式，能够 更好地促使学生将所学的化学知识应用到实际生活中去。经过 长期的练习，既能加深学生对化学知识的理解，还能提高学生 学以致用的能力。这样的教学方式，对学生来讲不单是一种锻 炼，更是一种实践。
结束语：
总而言之，在初中化学教学中，教师要将实际生活和化学 课堂结合起来，并给足学生足够的思考时间和空间，在做好理 论教学的同时还要不断强化学生的实践活动，通过理论和实践 的结合，不断培养学生的创新能力。
参考文献：
[1]韩春.让初中化学课堂成为培养学生创新能力的舞 台.[J].试题与研究.2012.（5）：68：
[2]张德富.浅谈新课改下初中化学教学方式的改变[J].时 代教育.2010.（12）：35.
论文作者:潘媛
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第12期
论文发表时间:2018/4/4
标签：学生论文; 化学论文; 教师论文; 初中化学论文; 培养学生论文; 能力论文; 创新能力论文; 《创新人才教育》2017年第12期论文;