——“五步两段一体循环穿插”教学法实践浅谈
◆ 刘晓君 甘肃省灵台县第一中学 744400
摘 要：教师的教学要在尊重和满足不同学生需要的基础上，根据学生的学习基础、教学内容的难易程度和教学条件的实际情况等，运用多种教学方式和手段，实施以探究为核心的多样化教学方式，引导学生积极主动地学习。灵台一中作为新课改实验样本校，更担负起了探索研究新课程背景下如何使课堂教学更具有实效性，更能充分地调动学生的学习积极性，更好地去完善新的教学模式，建立更加科学化，更加人性化的教与学的评价方式。而学校所提出的“五步两段一体循环穿插”教学法对于实施新课改具有现实指导意义，在课堂教学中真正体现了“学生主体，教者主导”的教学理念，提高了教学效率。
关键词：五步两段 一体循环穿插 实效性 教学模式
2010年，甘肃省普通高中从高一开始使用新教材，2013年已成功进行了第一届新课改高考。高中化学新课程倡导学生自主、探究、合作的学习方式。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。作为一名教学一线的化学教师，在对“五步两段一体循环穿插”教学法的实践应用过程中，曾遇到过一些困惑，但更多的是收获。现就“五二一”教学法的认识与体会谈谈自己的感受。
一、知己知彼，方能百战不殆
众所周知，课堂是教学的主阵地，针对化学这门课蕴涵的知识比较丰富，与其他学科的交叉内容较多，但面对高中化学新教材课本内容简单，需拓展延伸的知识多，周授课节次少，学生学习任务重的现状，教者必须向40分钟要质量，要在40分钟内解决更多的问题，让学生掌握更多的知识点。要做到这一点教者在课后必须做大量的工作。
首先，要做到精心备课，使复杂问题简单化。（1）准确的确定三维目标；（2）确定解决问题的方法和途径；（3）精选练习题，学什么练什么；（4）针对不同的教学班级要对症下药，对于教学内容可略作调整，以适应不同个体的发展。
其次，备学生也是必不可少的环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同一个班级的学生学习存在个体差异，不同的班级情况也不尽相同。因此，教者只有在充分分析学情的基础上确立的教学内容才能最大限度地挖掘学生的潜能。
二、投入激情，让课堂充满活力
教者在教学中要以饱满的热情投入教学，因为富有激情的教学才有可能吸引学生的眼球，调动学生学习的积极性，才能使一堂课具有生命力。要做到这一点，教者必须要有高度的责任心，以及热爱教育、献身教育事业的精神。同时要有随时调控课堂的能力。
三、让课堂变为知识的竞技场
教者要充分利用现有的教学资源，通过多种途径去激发学生的求知欲。注重对学生的评价方式。采用多种评价和鼓励机制，让学生在课堂充分感受到成功的喜悦。要根据中学生的心理特点，在学习过程中多点表扬少点批评。也就是用“凹透镜”看缺点，用“凸透镜”看优点。特别是当学生有不懂的问题时要耐心讲解，不要当着全班学生的面痛斥学生，以免挫伤学生学习的积极性。
四、帮助学生搭建学习平台
课堂是学生学习知识的主要阵地，让学生在课堂上最大限度地参与教学是一堂课成功的标志。在教学中我们应该做到：（1）课堂提问要目的明确，具有启发性和科学性。并注意严肃认真，结合客观实际，环环相扣，由浅入深，循序渐进，把学生的思维逐步引向深化。把简单问题留给学困生，中等问题留给70%的学生，难度大的问题留给极少数尖子生。让每位学生在课堂上都有事可干。（2）作业分层布置。根据不同学生能力发展的水平留给作业，使学生在力所能及的范围内学到更多的知识。（3）分组教学，减轻教者工作量，把主要精力放在课堂组织上。可以把一个班按好、中、差分成若干小组，选出小组长，让小组长负责监督、检查、管理本组学生的学习。以优帮差，给学生一点鼓励、肯定、关注，并使各组在学习中形成竞争机制。
五、走进学生，担当学生的良师益友
走进学生，融入课堂，学会和学生交流，才能更好地组织实施教学，提高教学效率，达到事半功倍的作用。因为只有亲其师，才能信其道。教者在日常教学中应做到：（1）注重自己的言行，因为有时不经意的一句话，一个动作就有可能伤害学生，挫伤学生的积极性。（2）注重批评教育学生的艺术性。教师在批评教育学生时，一定要掌握恰当的批评艺术，让学生乐于接受，易于接受，使得犯错误的学生心灵上得到震撼、荡涤，从而改正错误，不断进步。（3）学会和学生沟通。陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”如果老师以坦诚的态度面对学生，学生也会逐渐向老师敞开心扉，说出自己的感情，提出自己的看法，使得师生之间有更深刻的沟通。
总之，教学有法，但教无定法。在实施“五二一”教学法的过程中每个人都会遇到不同的问题。针对不同的问题应对措施也就灵活多样。但是我们只要始终明确，教学的主阵地就是课堂，教学质量的全面提高首先依赖于教者及时更新教学观念，认真学习新课标，切实践行“五二一”教学法。其次，必须大胆的把课堂交给学生，充分发挥学生的主观能动性。那么，相信通过“五二一”教学法的实施，我校的教研教改一定会在新一轮的教学改革大潮中不断创新，走向成功。
论文作者:刘晓君
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年10月总第170期供稿
论文发表时间:2015/11/17
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