昆明医科大学海源学院 云南 昆明 650000
虚拟实验教学网络平台需要进行的是《护理学基础》实验相关教学。为了进一步提高学生的实践能力，通过构建虚拟网络平台，开发综合性实验内容，为创新型、研究型人才的培养提供平台，培养学生的创新意识、提高创新能力及解决问题能力，最终达到合理改革教学模式、提高教学质量的目的。
一、虚拟实验网络平台的建设意义
现阶段，我国对护理人员需求量依然很大，护理专业就业前景可观，各所高校招生规模不断扩大，护生数量迅速增加。传统基础护理实验室无论在空间上还是时间上都无法满足大量护生同时进行实验的要求。同时,在《护理学基础》实验操作中，一些实验项目是侵入性、有创性的操作，为了防止操作中造成机体损伤，护生进行这类实际操作的机会比较少；某些实验项目的实验用品损耗较大。以上原因都在一定程度上影响了《护理学基础》的实验教学质量。
虽然近年来，各高校大力加强校内外护理实训基地建设，实训条件日臻完善，实训项目日益齐全，但实验教学仍然存在着挑战。综合虚拟实验和传统实验的优势,急需建立一套“虚实互补、优化整合”的整合模式。虚拟实验教学网络平台的建立将为《护理学基础》实验教学提供一条虚实互补的有效途径，较好地解决了实验教学过程中的一些问题。
二、国内外研究现状及分析
1.国外高校开展虚拟仿真实验教学现状分析
（1）国外高校开展虚拟仿真实验教学的实践案例。
①美国20所顶尖大学利用印度甘露大学的远程教育网络，为印度几百所高校的学生开设了生物技术等网络课程，并与印度高校开展网上合作研究和技术交流协作，相继启动了虚拟综合实验、模拟实验是近年来全球医学教育改革的重要内容,建立综合模拟训练实验室、发挥学生的创造性思维,强调以学生教学活动为主体的教育理念已成为教学主流。
②美国明尼苏达护理学院通过与行业协会和企业合作，联合开发了基于网络的互动游戏，其目的是让护理专业的学生能够参与形同真实生活中的情境演练，进而提高实践技能。
③美国麻省理工学院自2000年起开始实施MIT TEAL计划，其目的是以信息技术营造一个以学生为主体，激发主动学习兴趣，彼此合作、高度互动、动手实作、虚拟实验、过程可视的新颖教学环境，体现“教室就是实验室”的理念。
（2）国外高校以信息技术推动实验教学改革的新动向。目前国外许多高校正积极构建有利于同伴合作的在线学习环境、平台和工具。例如，美国印第安纳大学和普渡大学印第安纳波利斯联合分校的普通化学课采取了同伴领导的团队学习模式和工作坊协作方式，并将电子教材、交互式多媒体课件、虚拟仿真软件、网络实验室等整合于在线学习环境之中，充分显现出信息技术在推进教育现代化建设中的重要作用。
2.国内高校开展虚拟仿真实验教学现状分析
（1）国内高校开展虚拟仿真实验教学的实践案例。
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①温州医学院信息与工程学院和护理学院成立了项目团队,基于最新的FLEX平台服务技术,自主设计了一个护理模拟软件实验平台辅助护理学实验教学，通过平台上的模拟软件丰富护生的实践学习,效果较好。
②2006年以来，吉林大学护理学院护理学实验中心先后两次成功申请到教育部实验室修缮基金，构建了基于网络的虚拟静脉注射系统，并将该系统与实验控制室通过校园网相连，实现了护理学基础实验教学的新突破，收到了良好的效果。
（2）国内高校开展虚拟仿真教学平台的教学应用效果实现。
①实验预做,强化要点,节约实验资源。高校虚拟实验平台增加了原有实验项目的预做功能,此项功能改变了传统护理实验教学模式，从学生护理单纯遵循教师演示练习转变为实验项目提前预做。
②操作举一反三,锻炼学生评判性思维。虚拟仿真实验教学平台设置了实验步骤操作库与病案库,通过随机生成病案场景,由学生根据场景的需要进行针对性的护理实验操作,改变了以往护理实验的单一性和重复性,在多种情景病案学习中培养了学生的评判性思维。
③丰富教学与考核手段。同时通过模拟平台的考核模式,教师可以使用信息化的模拟操作考核方式来考核学生的知识掌握情况。
三、虚拟实验教学网络平台主要研究内容
1.基础操作视频模块
该平台除了包含了全部的护理学基础实验操作视频，让学生可以反复观看视频操作的同时，能够观看到更多的专业临床操作视频，拓宽了视野。
2.虚拟实验平台
为满足虚拟实验平台护理实验教学管理与学生学习的需要，此平台设置如下系统：
（1）学生系统。
（2）模拟实验系统。
（3）网络资源共享系统。
3.虚拟实验教学管理
教师在虚拟网络实验教学网络平台上有管理账号，进入后可以及时获得学生进行实验操作测试结果页面，能够及时反馈教学效果,合理改革教学方式。
四、虚拟实验教学网络平台对《护理学基础》实验教学质量的影响
1.培养学生的创新意识，提高创新能力。
为提高学生的实践能力，我们通过构建虚拟网络平台，开发综合性、研究性实验内容，为研究型、创新型人才的培养提供良好的平台，培养学生的创新意识、提高创新能力及解决问题能力。
2.节约实验室空间，节省实验资源消耗，及时掌握教学动态。虚拟实验教学网络平台的建设让学生有了第二课堂的自主学习机会，同时不用消耗实体实验室资源，大大节约了教学的人力、物力。以信息化的模拟操作考核来考查学生的知识掌握情况，更加快速、准确，能及时进行教学效果的反馈。
3.合理改革教学方式，推动护理教学发展。随着招生规模的不断扩大和护患关系的日趋紧张，护理学生临床实践机会越来越少，并且在临床环境中呈现出焦虑状态。虚拟实验教学网络平台作为一种具有实践性、动态性、交互性、协作性的教学策略，且具有安全、无医疗风险、可以反复应用等优点，已逐渐成为护理教学改革中具有广泛前景的教育模式。
参考文献
吴俊晓 朱丽娟 陈英 浅谈多媒体技术在护理实验教学中的应用[J].卫生职业教育，2006，8，(3)，56-57。
论文作者:李莉莎 左红英
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第210期
论文发表时间:2016/11/24
标签：平台论文; 实验教学论文; 网络论文; 学生论文; 操作论文; 护理学论文; 基础论文; 《教育学文摘》2016年11月总第210期论文;