板书在物理课堂教学中的作用及其主要形式，本文主要内容关键词为：板书论文,课堂教学中论文,形式论文,物理论文,作用论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
随着微课、电子白板、网络教学等多媒体技术在物理课堂教学中的大量使用，一些教师在课堂上很少板书或根本不写板书了，取而代之的是具有大量图片、声音、动画、视频和大段文字的多媒体课件。现代多媒体在物理课堂教学中的诸多优势是毋庸置疑的，但我们同时也要看到，传统意义上的板书仍具有不可替代的教学功能和强大的生命力，一个好的板书设计对于促进教师的课堂教学有很大的帮助。中国教育学家韩作黎先生说：“教师的板书应练得又快又好。这对引起学生的注意、增进学生的美感、加强教学的效果、形成学生对教师的敬仰，都有独特的作用。” 一、板书的作用 1.提供学习内容的视觉通道 课堂上学生主要是通过听觉来获取信息的，但听觉并不是学生获取外部信息的唯一通道。物理教师在课上应利用图片、动画和视频等视觉信息向学生呈现学习内容，通过声音和视觉等不同信息的刺激和相互印证，使学生更好地理解所学内容。然而根据研究，视觉材料的逼真程度与学习效率之间并不是呈正比的，而是呈倒U型曲线关系。中等程度而又逼真的板书能同步配合教师的讲述，使得板书视觉信息与学生由听觉得来的信息相互印证、相互结合，促进学生理解教学内容。因此，在教学媒体高科技化和多样化的今天，板书为学生提供了学习内容的有效视觉呈现方式，仍然是一传统、简便、有效的教学手段。 2.呈现学习内容的结构核心 板书最重要的一个功能就是为学生提供了学习的要点和结构，是课堂教学内容的“脚手架”，是教学内容的核心和实质所在。好的板书就是学生构建认知结构的模板，它能帮助学生理清教学内容的思路，将教学内容结构化，突出教学内容的重点和难点。所以，板书的优劣直接影响学生学习知识的建构。 3.贯穿所学知识的记忆主线 现代认知心理学研究认为，为了使知识在头脑中得以长期保持，学习者必须将学习信息转换为便于存储的代码，这个过程就是信息编码。教学板书对学生学习效率和质量的影响是有关系的，板书贯穿了所学知识的记忆主线，为学生有效学习及回忆所学知识提供了良好线索。 二、板书设计的步骤 教学板书是教师概括所教内容的产物，是教师创造性思维的结晶，任何一个优秀板书的产生，都是教师对教材研究的结果。通常说来，备课研究教材要经历三个阶段：初步备课，了解概况；精细备课，把握要点；反复打磨，形成板书。要做到明要求，顾全局，抓重点，经过对所教内容的分析、概括、归纳、提炼、研究，接下来就可以考虑用什么板书形式来表现教学内容了。 三、物理课堂板书设计的主要形式 板书设计是整个课堂教学的有机组成部分，任何一则好的板书都是为一定的教学目标服务的。板书要明确、集中、合理。明确是指板书为什么服务、为谁服务、怎样服务；集中是指板书目标明晰，高度集中地为目标服务；合理是指板书符合教学要求，定位合理，书之有理。板书形式很多，要是适合表达内容，有利于教学的形式都是有价值的。下面列举几种物理课堂中常用的板书设计形式。 1.提纲式板书 所谓提纲板书，就是根据教学内容，摘录列出标题、要点和层次。这种板书的内容明确、思路清晰，板书方法简便易行，便于让学生把握主要内容，可以起到提纲挈领的效果。例如“速度”一课的提纲式板书设计。
