湖南省武冈市马坪中心小学 曾化 指导老师：黄梓媚
摘要：情境教学是当今小学语文教学当中使用率非常高的一种教学策略，无论是学生和教师们对情境教学的接受都是积极的。对于小学学生们而言，情境教学的方式能让学生们的学习效率有一定的提高。因为学生们在小学阶段不论是知识的接受面和理解能力都是需要提升的。情境的方式可以帮助学生们与知识点之间建立联系，让学生们更好的去学习。在语文教学当中，语文本身就是充满着情感，教师们利用情境让学生们更好的去体会语文当中的情感，能更好的去感受语文的魅力。小学时期不单单是学习起步的时期，也是对学生的一个情感性格的时期。
关键词：小学语文；情境教学；兴趣激发
教育家赞科夫说：“教学的方法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便可以发挥出高度有效的作用”。而在情境教学策略的探索过程中，实践反映出情境教学的效果，学生们真实学习状态的变化也告诉我们情境教学的有效性。在小学时期学生们接触的东西对学生影响都非常大，这个时候学生们就像一张白纸，不管什么颜色的墨水撒上去都能渲染一大片，这就反应出在小学时期学生们能够接受正确的情感培养，将会帮助学生们将来塑造出一个更积极向上的性格。所以，在语文教学当中，教师们应当多利用情境教学，不单提高学生们的学习效率，还可以引导学生的情感发展有一个正确的方向。本文从小学语文情境教学方面提出了几点教学策略，希望对教师们的教学有一定的帮助。
一、运用情境教学，提高学生学习效率
在小学语文教学当中，运用情境教学有非常多的好处，提高学生的学习效率就是其中之一。教学在课堂进行教学时，可以利用情境给学生们去建立一种学习情境，让学生们对学习的内容有一个真实的学习环境，并且在情境当中带入教学内容。教师们从情境教学开始，多让学生们参与到其中，发挥学生们的学习主动性，让学生们融入到情境当中，在一种生动逼真的环境下学习。同时，情境的带入可以很好的激发学生们的学习兴趣，小学学生活泼好动是天性，在学习时可能不是很专注，但是教师们可以利用情境的方式激发学生们的学习兴趣，从而提高学生在学习时的注意力。古学者孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，同时也说明了兴趣的重要性。教师们要去创造有趣的教学情境，积极的引导学生们培养学习兴趣。在教学时带入一些小游戏对学生们学习兴趣的激发也有很好的作用，小学学生活泼好动利用一些小游戏可以有效的把学生的注意力吸引过来。
例如，小学时期的语文学习过程当中，对拼音的学习有一定的时间，而在这一阶段如何去提高学生的学习效率，教师们就需要通过一些方法来激发学生们的学习兴趣。情境教学是非常好的策略，教师可以利用游戏情境的方式来激发学生们的学习兴趣，针对拼音的教学任务，教师们可以选择“拼音蹲”这个小游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行韵母的教学时,“a,o,e”的读音，让三个学生们分别扮演小a,小o，小e,学生们一边说：“小a蹲、小a蹲、小a蹲完，小e 蹲”一边做着上下蹲的动作，而被点名的小“e”也要做出蹲下的动作，如果学生反应慢了或者没有反应过来就代表着失败。这样带入游戏情境的教学方式，不但可以活跃课堂氛围，也可以提高学生的学习积极性，也有效的帮助学生掌握拼音。
二、结合生活设计情境，提高学生亲身感受
俗话说，“百闻不如一见”，学生们怎么听教师们对知识点的讲述，都不及学生们亲眼看见理解的更深。所以，教师们在教学当中可以利用生活当中的一些生活实例，结合课本教材来制定教学策略，帮助学生们提高学习效率。在小学语文当中，教师们利用生活当中的一些实例来设计教学情境，在课堂当时使用起来，对学生们的学习效率有很大促进作用。教师们在进行数学教学时，导入一下生活上的元素，可以吸引学生们来学习，勾起学生们的好奇心。
例如，在教学《爬山虎的脚》这一篇课文时，首先让学生们对课文进行阅读，然后教师们在提出问题，课文当中出现的爬山虎的脚是什么样子的呢？它是怎么爬的呢？这时教师可以引导学生对课文进行仔细阅读，首先自己联想爬山虎是什么样子的，然后教师们在拿出爬山虎的标本给学生们看，这时学生们就会如同醍醐灌顶般，对爬山虎有深刻的理解。教师们没有标本的话也可以选择利用多媒体来搜索有关爬山虎的资料。在生活中运用数学，加深对语文知识的理解和记忆。在语文课堂中结合生活实际情况，丰富课堂内容，让学生们利用语文知识结合生活，提高对语文知识的思考，加强语言能力，有效的提高学生们的学习效率。
三、角色扮演，升华学生真实感受
为了让学生们对学习的内容有更好的理解，教师们可以利用角色扮演的情境来辅助教学，让学生们去扮演课文当中的角色，真实的去感受课文的人物情感和事件发展。这样的好处是让学生们可以真正的感受到课外的情感，提高学习效率，体会其中的情境。
例如，教师们在教学《狐狸和乌鸦》时，首先让学生们进行阅读，再加上一些道具，让学生们来表演。表演的好不好是源于学生们对课文的理解程度，学生们在揣摩课文时就是在慢慢的深入了解课文，提高了学习效率。学生们的动作、表情都是来自对故事的理解。情境扮演的好处是激发学生们的学习兴趣，活跃课堂氛围，让课堂的学习状态达到一个高潮。
总结：语文学习是占学生们学习生涯比较重的一个门，小学语文学习也是打下基础的时期，教师们要积极的改变传统的教学观念，多让学生们参与当课堂当中，提高学生们的学习积极性。小学学生们活泼好动，可以利用一些教学情境来辅助教学，提高学生们的学习效率。
参考文献：
[1]刘艳.小学语文教学中情境教学的实施策略探讨[J].中华少年, 2017(25):43-44.
[2]佚名.浅析小学语文情境教学的有效实施策略[J].学周刊,2019,387(03):89-90.
论文作者:曾化
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年6期
论文发表时间:2019/8/15
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