摘要：现代信息技术的应用和资源共享可以激发学生主动探求新知的兴趣，“刷新”教学方法，改进教学手段，促进教师之间的交流与学习，促进师生、生生之间的互动交流，使学生产生轻松愉快、乐观的心境，从而调动学生学习、锻炼的积极性和主动性，激发学生的学习欲望，提高体育教育教学质量。
关键词：信息技术；体育教学；学生；兴趣
借助现代信息技术，利用网络的功能，开发、共享体育教学信息资源，是我们现在的当务之急。在信息技术与小学体育教学的整合问题上，我认为，应利用现代多媒体技术，营造一个生动的新型教学模式，根据小学生活泼好动，好奇心强、模仿能力强、爱看动画片等特点，努力创设情境，培养学生观察能力、思维能力；借助其内容丰富、多媒体呈现、具有联想结构的特点，培养小学生基本的自主发现、探索学习能力；培养小学生积极参与、不断探索的精神和科学的研究方法；创造机会让学生学会学习，学会合作。下面就谈谈我在教学小的尝试和探索。
一、充分利用多媒体，可以激发学生主动探求新知的兴趣
体育教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在首要位置，学生有了运动的兴趣，他们才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。兴趣是最好的老师。小学生的兴趣和动机依赖于外界事物的新颖性、独特性。多媒体辅助教学，能够充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。课堂教学以多媒体作为教学信息的载体和传输信息的工具和手段，通过信息技术与体育学科的整合，创设情境，它不仅可以用来传递教学内容，而且改变了传统的教法和学法，调节了课堂气氛，有利于创设良好的学习情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生学习的兴奋因子激活，改变教学以教师“要我学”的强制型体育教学为学生“我要学”的主动型体育教学。
如：在教学放松操“荷塘月色”时，我先带学生到多媒体教室观看视频。那优美的旋律，优雅的动作，整齐的操练，一下子就吸引了学生的注意力，有的同学已比划起来，这时他们已处于最佳求学状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，使学生的智力和非智力因素都得到较好的发挥。
另外，通过信息技术的运用，它能使师生之间增加了一些新的沟通渠道和方式，把学生还未感知到的或比较抽象的学习内容与学生比较熟悉的社会生活、生活实践联系起来，使学生获得一种积极的情绪和情感体验。如：利用多媒体技术在大屏幕上展现出袋鼠、青蛙等动物跳跃以及森林运动会的场景，在教师的指导下与立定跳远结合起来，同学们的学习积极性会在被充分地调动起来。又如，当课程进行到放松整理阶段，在古典音乐氛围的烘托下，一起模仿大雁展翅飞、小鱼翔游、小船儿飘的优美放松动作，给人一种美的享受。
二、充分利用多媒体，可以“刷新”教学方法，改进教学手段
把信息技术融入到体育教学中，进行教学再设计，在很大程度上可以“刷新”教学方式，改进教学手段，既能弥补教师自身素养的不足，又能促进主导与主体的辩证统一。
在农村大多数小学体育教师是兼职的，由于没有专业知识，没有经过专业训练，有些项目如体操、背越式跳高等，很难按要求做出正确的示范，而且任何一个体育教师也不可能完成各种慢动作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆运用计算机辅助教学，教师可根据需要，把一个技术动作分解成“组件”，并配以逼真的音响效果进行分节教学。老师不必再多花口舌讲解，可以用更多的时间精力来考虑如何给学生创造一个好的学习环境，如何进行激发、引导、启迪、组织、交往、评价的环节，而学生自主思考自主学习的余地空间更大，从单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”。将多媒体用于体育室内课教学，并不是让学生“仅仅感到好玩”，而是利用多媒体所激起的兴趣，更有利、顺畅、高效地完成体育教学。这样，学生不仅能很愉快地领会其要点，理解其精髓，而且保证了教学的进度和质量。拓宽了学生的视野和想象的空间。
三、积极地利用网络资源，可以促进教师之间的交流与学习
处身于瞬息万变的信息时代，面对着改革浪潮，肩负着培育世纪新人重任的教师，只有不断地学习，不断地充实自己，才能无愧于“人类灵魂工程师”这一光荣称号。但是，由于时空限制，教师之间的交流与学习是很费时费力的事。而网络信息技术的利用打破了这一限制，可以随时随地进行信息交流，无形小提升了教师的个人能力。如：我在网上看到有一位体育教师结合本校实际，在整齐的队列练习后，打破了过去那种呆板、单一和公式化的定位徒手操，模仿操等活动的教学方式，设计了随着优美的乐曲，教师带领学生以艺术体操的形式做各种舞蹈的练习，学生在美妙的乐曲中，在优美的形体舞蹈欣赏中，在新鲜感的驱使下，进行了积极活泼的热身运动。这一段视频给了我很大的启发，我依葫芦画瓢，果然收到了很好的效果。为了弥补地区差异造成的教育差异，国家在网络教育平台的建设上也下了很大功夫，如何利用好这些网络平台，各位教育工作者各显其能，在许多公开课上都表现不俗。
四、积极地利用传播媒介，可以促进师生、生生之间的互动交流
体育课不仅承担着向学生传授体育学科知识的教学任务，使学生掌握体育运动的基本技术和基本技能、增强体质，同时承担着通过体育教学过程向学生进行思想品德教育、素质教育的重要教学任务。如在电视台转播奥运会节目时，我们可以把一些重大赛事录制下来，利用室内体育课时间为学生播放，让学生感受我中华健儿为祖国荣誉努力拼搏的热血场面，以此来增强学生热爱社会主义祖国的思想感情。另外还可插上一些运动员训练的场面，让学生了解一个取得成绩的运动员，他的训练生活是多么的艰苦，不仅要流汗，甚至要流血，这些都必须要有坚强的意志作为后盾。教育学生做任何事都有必须要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至终地完成好自己的任务。
五、信息技术的发展促使体育教师自身的发展，只有强加学习，才能更好地进行体育教学
多媒体技术在教学中逐步占据着重要的地位，但是纵观当今教育软件的现状，多媒体课件却跟不上形势的发展。一个完善实用的多媒体课件的开发需多方面的努力协作才能够完成。课件制作人员除具备一定的编程能力外，还需有较高的体育理论水平，即有运动生理学、某体育项目的竞赛规则、裁判法以及体育常识和对我国年龄段身体水平情况的了解等诸多方面的知识，还必须懂得体育教学。因此体育老师应加强有关课件制作方面的学习，提高课件制作的理论知识，尝试制作出符合自己教学特点、实用并令自己满意的课件来，而教师在自制多媒体课件过程的同时，也促使着自身在不断的学习与实践。学生以低年龄高吸收率在这个信息爆炸的时代睁开了他们的眼睛，如果老师还是老一套，怎么可能服众？
总之，信息技术与体育学科课程的整合,已深深地影响并改变着传统的体育教育思想、教育理念、教育模式和教育方法,极大地促进了体育教育形式和学生学习方式的重大变革。一支哨子，一把卷尺，几件体育用品就能上完一堂课的日子，逐渐远去了。广大体育教师必须以信息技术之力，高举素质教育之旗，积极开展新课程改革，实现体育教学质的飞跃。
作者简介：李辉（1975.03-），男，泸县瓦子小学任教一级教师，法律大专学历，多篇报道在川南在线报道。
论文作者:李辉
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
标签：学生论文; 信息技术论文; 体育教学论文; 教师论文; 体育论文; 兴趣论文; 多媒体论文; 《知识-力量》2019年10月45期论文;