付仕慧
贵州省六盘水市盘州市竹海镇中心校
摘要：在农村教学中可以通过家庭和家校共育的方式为学生创建学习的广泛平台，在家庭教育中，让学生可以更多受到教育的熏陶，让家长帮助学生一起提高成绩，建立自信，促进他们综合素质的提升。家校共育的发起者是教师一方，所以教师在发起相关联合行动之前，要明确家校共育的目标和具体的行动方案。在合作过程中，充分与家长进行沟通，及时发现问题，并且有效解决。因此，接下来关于家校共育背景下的农村教学策略的问题，笔者谈几点自己的观点。
关键词：家校共育；教学；策略
1.农村中小学教学家校共育的开展现状及存在的问题
1.1普遍存在学校教育全权化的意识。当前有一部分家长存在着学校教育全权化的意识，在他们意识里认为，把孩子送入学校的目的就是为了让学校来对孩子进行全权地教育，家长在孩子的教育成长过程中，只是起到满足其物质需求的作用。这样的一个意识，导致了家长在进行家庭教育时的投入程度受到了极大的影响。另一个方面来进行分析，由于一部分家长自身的素质存在一定的缺陷，无法对孩子进行家庭教育，这也是影响家校共育开展的一个主要原因。
1.2家庭教育缺少正确的教育形式。中小学生正处于一个学习的黄金时期，如果家长在其学习中不重视对学生学习的教育引导，有可能会对学生在学校学习的效果产生影响。另一个方面，有的家庭对于孩子的期望较高，从而在对孩子进行教育时，会采用一些揠苗助长的方法，认为学生的学习就是体现在学习成绩上，对于学生在进行知识的应用能力等方面并不关注。这样的一种教育形式，不仅不利于学生的素质的提高，长久以往对于学生的学习成绩也会造成一定的影响。
2明确家校共育开展中小学教学活动的基本原则
只有原则明确，在家校共育的过程中，才能够高效地完成一系列的教学任务，让学生能够在一定的指导下，稳步提高自身的综合水平。
首先，家长要作为学生学习的榜样，尤其在学习态度方面，家长要给学生正面的影响，传播正能量。在长期的教学中，我们发现有少数家庭是热爱学习的，回到家里，父母在做完家务以后，都会拿起书本，看自己喜欢的书，做自己还没有完成的工作。父母在学习方面的主动性和热情可以感染自己的孩子。家长给孩子树立了一个好学上进的榜样，孩子也就会自然地树立起好学的上进心。另外还有一些家庭，虽然父母的自身教育程度不高，但是他们对孩子的教育非常重视，不断地给学生以鼓励，让学生在学习中有更多的热情和动力。
其次，要给学生更多的自主支配时间，培养他们的学习自主性。家校共育过程中，家长的作用并不是监督学生的行为，而是要陪伴学生，让学生学会自我管理。家长要切记，不要总是想着对孩子进行过多的管制，要让孩子学会自律，在一定程度上要培养孩子的独立性。加强与孩子之间的沟通，了解孩子在学习上的需求，以宽容的心态来面对孩子在学习中出现的问题，并且结合孩子出现的问题选择适合的解决方法，实践证明，这是解决孩子成长困惑的有效方法，可以帮助孩子在面对困难的时候，保持冷静的头脑，积极地寻找问题的答案。
再次，家长要注重与孩子的平等沟通和交流，给他们独立思考的空间，让学生有自己的主见。家长要尊重孩子的独特想法，不能想当然地以自己的主观标准去评判孩子的行为。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果家长在这个时候采取"倚老卖老"的方式来进行教育，在一定程度上会让孩子产生抵触情绪，不利于孩子的学习。因此，家庭应该与孩子建立平等的沟通机制，让孩子能够及时地与家长进行沟通，在家长与孩子的共同努力下，找到能够提高学生学习成绩的最佳方法。
3家校共育背景下的初中教学策略分析
3.1开办家长学校。
目前在农村较多学生的父母水平都不高，甚至不识字，所以，想要提高家校共育在中小学教学中的积极作用，就需要老师联合学校开办家长学校，并根据对学生的授课实情，来进行家校教育。比如在学习某项内容时，为了让学生学会谈论房间里物品的位置，所以老师就可以在网络中对家长进行指导，让家长能够运用此节课的内容进行交流，这样当学生回到家中之后，家长才能针对性的与孩子交流，为其营造良好的交流环境，更好的巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。同时，需定期开展学校、家长、学生三者之间的平等沟通，具体开展前需先对家校共育中的问题进行分析，制定出有效的解决之策，更好提升其学习积极性。
3.2加强对学生学习兴趣的培养。
兴趣是最好的老师，这点是永远不会变的。想要实现培养学生学习兴趣，必然离不开家校间的完美合作。首先，要调整家长对学生的学习兴趣，规范家长自身的行为，让学生树立正确的学习观，培养学生的学习兴趣。其次，老师需要善用创新的教学方式来培养学生的学习兴趣，更好地发挥家校共育的作用。
3.3利用科学的教育策略指导家长的辅助教学行为。
家校共育在中小学教学中开展，老师需有意识的传授给家长有效的指导方法，家校共同给学生营造良好的学习环境，以此来深入的激发学生的内在学习动力，提高学生的学习自觉性。同时，需指导家长多给学生搜集相关学习资料，更好的提升教学效果。
3.4掌握科学的教育策略。
学校在开展教学活动中，老师应该清楚地意识到对学生进行考试的目的，同时也要让家长明白考虑并不是学生知识水平体现的唯一方式，不要只是通过考试成绩来判定学生的能力。老师要把科学合理地指导学习方法传授给学生家长，让家长协作老师一起来为学生营造一个良好地学习环境，不断地提高学生的内在学习动力，提升学生学习的自主性与自学性。通过让家校共育的模式，为学生提供规范化、科学化的学习方法，让学生在每天的学习不稳定提高知识，家长以及老师要对学生取得的进步进行及时地肯定，提高学生对学习的自信心，以科学的教育策略来提高教学效果。
4结束语
家校共育是提高中小学教学效果的重要方式。实际教学中，老师需意识到此点，掌握家校共育开展教学的问题及基本原则，这样才能针对性地开展家校共育教学活动，真正为学生综合能力及素质的发展奠定扎实基矗
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论文作者:付仕慧
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
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