胡继长
重庆市大足区弥陀小学
摘要：现阶段，现代化建设发展迅速，科学技术的发展也有了很大的进步。新课标在小学数学中明确指出，在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育理念，加强对学生思想教育的重视。然而在当前应试教育背景下，大部分教师和家长都一味地重视学生的考试成绩，忽略了德育教育的重要性，导致越来越多的小学生都未能形成良好的道德品质。针对这一现状，简单阐述了如何在小学数学课中渗透德育教育。
关键词：德育；小学数学课堂教学；渗透
引言
数学是研究客观世界数与形的科学，每一个数学知识点、数学思想方法与数学公式定理都是对现实生活的高度抽象与概括，这个客观事实导致抽象思维发展水平较低的小学生在数学学习过程中所遇到的阻碍与困难更多。随着大力推进素质教育，数学教学是有效实施品德教育的重要途径，已为广大的教育工作者所重视。因此，在教学中，数学教学不能脱离品德教育，基于此，本文对小学数学教学中渗透德育的途径进行了探讨，希望可以为相关学者提供一定的参考。
1、紧扣课本内容，进而使德育教育得以有效渗透
在实际小学数学教学活动中，想要顺利开展德育教育工作，最关键的是紧扣课文内容，使其完全渗透于教学中，但是需要注意的是切勿将德育教育视为教学的重点。因此，数学教师在应用德育教学引入数学课堂教学活动时，最好是结合数学教材中的具体内容来高效渗透德育教育。根据现今小学数学教材来看，数学内容中常穿插有一些与德育教育相关联的内容，此时教师就可充分利用此类内容来进行德育教学设计，便于在解析过程中来进一步渗透德育的工作。如，在解析"一个圆形操场，其周长为３００米，间隔５米的距离种植一棵杨树，总共需要种植多少株杨树苗？"这一类与植树相关的问题时，数学教师可趁此机会及时对学生进行开展环保教育，以此能够让学生意识到环保对大自然保护的重要性。再如在进行教学学生学习人民币单位换算时，数学教师可在此内容基础上进一步延伸教学内容，将教学内容与爱国情怀联系在一起，之后使学生能够通过这一教学产生强烈的爱国主义情怀，以此使其长大成人后，能够利用自身的能力捍卫国家、爱护国家。
2、充分联系实际，让学生理解数学学科的重要性
数学学科关系到生活中的方方面面，上至宇宙飞船的发射、下至普通的设计运算，都要使用到数学这门学科，数学关系到人们生活的每一个领域。在小学数学教学中，教师要根据学生实际的接受能力与心理年龄，结合实际例子，阐明数学学习的重要性，从而让学生产生对数学学科的兴趣，激发学习数学的积极性和主动性。比如，在低年级的数学教学中，可以根据日常的人民币使用情况来向学生说明加减法的重要性，并且教会学生认识元、角、分的概念，在实际生活中活学活用。而在高年级学生的教学过程中，则可以根据乘除法和方程的概念，引出在实际生活中的设计以及制造工艺对数学学科的需求，让学生积极地了解数学学科的重要性。此外，还可以通过其他手段，比如电视、报纸、杂志，向学生展示数学学科的应用，开阔学生的视野，让学生产生学好数学的动力。
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3、利用教材，充分发掘德育材料
小学数学教材本身具有内在的科学体系和逻辑体系，同时也蕴含极其丰富的德育因素，所以寓教育于教学中，首先是通过教材中的教育因素实现的。教材里蕴含有爱国主义思想教育因素，教材中的数学史料介绍了我国古代数学家对数学研究的突出贡献。例如，"中国是世界上最早使用四舍五入法进行计算的国度"、"小数是我国最早提出和使用的"等等，灵活运用这些材料，可以培养学生的爱国主义思想和民族自豪感，激励他们勤奋学习，为国争光。所以，教师在教学中应重视和发挥这些数学史料的教育作用，组织学生认真阅读，使之在阅读、思考中受到教育。此外，小学数学教材中蕴含着很多辩证唯物主义观点，但这些观点比较隐蔽，需要教师有意识地加以发掘。比如数的分解与组成、等与不等、加与减、乘与除、正比例与反比例、和差积商的变化等内容，都渗透了辩证法中关于对立统一和运动变化的观点，教师应该利用这些知识，适时地引导学生去感受数学中的哲学美，让他们受到良好的德育熏陶。此外，小学数学中还有很多"美"的因素，可以培养学生的审美情趣。比如，数学中的数、形、定律、法则等，都蕴藏着抽象的美、对称的美、序列的美、平衡的美、规律的美……在教学中，教师要善于发现美，充分体现美，并引导学生主动去欣赏美，体验数学学科的对称与和谐、简单与明快，从而潜在地培养他们的审美情趣。
4、在生活化的作业中渗透爱国观念
布置生活化的数学作业可以使学生在生活中就对所学知识学以致用，可以有效促进自身解决问题能力的提升，同时，生活化的数学作业可以将课本知识和实际生活联系起来，从中感悟生活中的德育理念。鉴于此，教师可为学生布置一些有意义的数学作业，让他们有目的去了解国家发生的大事，从而潜移默化的让其形成爱国主义精神。比如在学习完"平均数与条形统计图"后，布置下任务，让学生调查在２００８、２０１２、２０１６这三年中，中国在奥运会中取得奖牌的数量，首先计算出金牌、银牌、铜牌的总数量，然后算出平均数，再分别算出平均金牌、银牌、铜牌的数量，最后制成条形统计图展示出来。在这个任务中，学生通过调查与计算可以发现中国已经成为世界运动领域中的佼佼者，并且在调查的过程中他们还意识到了中国发展的迅速与国情的日益强大，从中增强了对祖国的热爱之情。在这一过程中，许多学生都意识到了中国的繁荣昌盛，并产生了为祖国做贡献的念头，趁势教师告诉他们，"你们现在好好学习就是为祖国做出的最大贡献。"自此之后，学生们都愈发努力的学习，教学效率也得到了显著的提升。
结语
为了满足新课改对数学提出的新要求，教师应当注重在教学过程中贯彻德育教育的教学理念，促使每个学生都成为社会所需求的具有极高道德品质的人才。因此，小学数学教师可从课本知识出发，利用有助于学生全面发展的教学方式贯彻德育理念，由此来同时提高他们的学科知识和道德品质，最终达到全面教育的目的。
参考文献
［１］常艳敏．在小学数学课堂教学中有效渗透德育教育［Ｊ］．中国校外教育，２０１２．
［２］李文琪．探究小学数学教学中德育教育的渗透［Ｊ］．好家长，２０１６．
论文作者:胡继长
论文发表刊物:《中国教工》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/13
标签：数学论文; 德育论文; 学生论文; 小学数学论文; 学科论文; 教师论文; 德育教育论文; 《中国教工》2019年第8期论文;