周芳 木里藏族自治县红科中学 四川 凉山 615899
【摘要】化学是初中的重要课程之一，具有很强的实验性，其学习过程随处可见。一些初中生认为化学是一门需要“死记硬背”的学科。他们认为这门课枯燥乏味，学习积极性低，学习成绩差；事实上，化学是一门有趣味性极强的学科。教师应在教学中充分利用有趣的化学实验，激发学生的兴趣和求知欲，使学生积极参与课堂学习。文章从分析趣味化学实验在初中化学教学中的作用入手，结合自己的工作经验，总结出以下运用趣味化学实验的方法。
【关键词】初中化学；趣味性实验；探究能力
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-146-01
1趣味化学实验对初中化学教学的积极影响
1.1激发学生的学习兴趣
学生的学习兴趣直接影响他们的学习积极性和学习效果。传统的化学教学模式枯燥单调，传统的实验教学也很难引起学生的兴趣，很多学生不能很快进入课堂，不利于学生理解和掌握相关的实验知识和化学知识。有趣的化学实验在化学教学中的应用，可以使枯燥的化学知识和枯燥的实验过程变得生动。它可以极大地丰富课堂教学方法，提高学生的参与积极性。
1.2丰富学生的学习方法
随着新课程标准的不断推进，我国许多学校的初中化学教学模式和教学方法都发生了一定的变化。但是，由于传统的教学观念对教师和学生产生了深刻的影响，教学改革也没有完全落实，学生仍然采用单一的学习方法。趣味实验在初中化学教学中的应用，可以使学生学习更加丰富多样的学习方法，使他们通过不同的学习方法学习化学知识，深刻理解每一个知识点，提高教学效率，增强学生的实践能力。
1.3提高学生的探究能力和思维能力
在化学教学中，教师可以以有趣的实验现象为背景，引导学生简单地理解化学知识，让学生积极观察和认真思考实验结果的原理。在有趣的化学实验探索过程中，既可以锻炼学生的探索能力，又可以培养学生良好的思维习惯，使学生在积累的实验中提高思维能力。
2初中化学教学中应用趣味化学实验的有效策略
2.1引入有趣的化学实验，激发学生的学习兴趣
初中化学虽然是在初中三年级发展起来的，但生活中的许多现象都与化学有着直接的关系。教师要从初中化学教学生活的实际出发，把有趣的化学实验引入到实际的课堂中，为课题的引入铺平道路，更好地激发学生的学习兴趣。例如，可以进行“蜡烛及其燃烧的探究”实验教学，教师可以设计这样的实验：点燃蜡烛，分别完成以下步骤。首先，用干烧杯覆盖蜡烛火焰，观察产生的新物质；其次，用石灰水湿润的烧杯覆盖蜡烛火焰。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆石灰水会逐渐变浑浊，说明蜡烛燃烧时会产生什么物质？通过这个有趣的实验，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使他们更加专注于学科的学习，提高了初中化学课堂的教学质量。
2.2设计课外实验加强学生化学学习
对初中学生来说，化学是一门全新学科。在学习初期，学生会从形象思维转变为抽象思维。因此，教师在这一过程中应正确引导。教师要加强学生的学习，就要积极设计课外实验，使学生能够把化学与生活实际联系起来，更深刻地理解化学。比如，在人教版九年级化学第七单元《燃烧和灭火》的教学中，老师可以布置这样的课外实验任务：让学生在自己的铁锅里点燃一张白纸，然后盖上锅盖看看会发生什么？这种实验与学生的生活息息相关。实验的目的是让学生探索燃烧所需的条件和灭火原理，丰富学生的生活经验，加强学生化学知识的学习。
2.3合理创设有趣的化学实验情境，将抽象知识转化为形象知识
初中化学涉及到许多化学方程式、实验结论和化学公式。教师可以利用有趣的化学实验来提高学生的感性认识。在实践中，教师在设计和安排有趣的化学实验时，应考虑实验的可观察性，强化实验情境。只有这样，抽象的化学知识才能转化为直观的化学知识。例如,教师可以问学生在现实生活中如何去除水壶中的水垢等生活问题,在学生进行简短的思考以后,教师可以现场拿出带有水垢的水壶,在其中加入一些食醋,让学生进行观察。这样,学生就可以明白,醋可以有效去除水壶中的水垢,教师再通过相关原理的讲解,就可以发挥化学的实用性,让学生意识到化学蕴含在生活中的各个环节中,从而教会学生利用化学知识解决生活中的实际问题。
2.4将有趣的化学实验与现实生活结合起来，增加学生学习的积极性
有趣的化学实验不应局限于课本和课堂，教师可以适当地将化学实验扩展到课外。化学与生命密切相关。通过化学实验与日常生活的结合，使学生认识到化学的重要作用，从而提高化学学习的积极性和主动性。因此，在初中化学教学中，教师不仅要重视教材实验的教学，而且要从初中生生活的实际情况出发，选择合适的实验内容，培养学生的实验兴趣。在生活中，化学现象随处可见。教师引导学生仔细观察身边的事物，发现生活中化学的影子，积极开展化学实验，把课堂上学到的化学知识运用到生活中去。在学习“灭火原理”实验后，教师可以向学生介绍常见的灭火方法和原则，然后让学生列出生活中常见的火灾类型，共同探讨合理的灭火方法。在学生认识到必须有可燃物、氧气充足和可燃物燃点的基础上，让学生探索油盘、气罐、电气火灾和森林火灾的灭火方法。学生将自觉、主动地分析火灾类型和可燃物的特性，选择合理的灭火方法。提高了学生解决问题的积极性和能力。
3结语
在初中化学教学中，教师不仅能激发学生的求知欲和主观能动性，而且能丰富学生的学习方法，加深学生对化学知识的理解和掌握。教师要把有趣的化学实验贯穿于教学的全过程，在实验中注重示范和指导，培养学生的操作能力和观察能力，积极引导学生通过化学知识发现问题、解决问题，使学生感受到成功并通过动手实践快乐学习，全面提高学生对化学知识的掌握和动手能力。
参考文献
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论文作者:周芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月1期
论文发表时间:2020/4/16
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