关键词：微网络；高中德育；对策分析
所谓微网络就是在基于互联网的基础下进行信息传输的重要的工具，它的主要特性就是时效性以及针对性，在微网络的背景下需要借助很多网络平台来促进相关工作的开展进行，就比如说微博、微信等等，这些都是公共交流的平台，和学生以及教师日常的学习和工作有较为紧密的关系的。但是对于高中德育教育工作来说，还是需要教师去研究相关的应用方式，以至于在面对挑战等的一些意外的情况的时候及时的解决。
1“微网络”的特征及其对高中德育的积极意义
1.1主体参与的大众性
微网络一个很大的优势就是带动更多的人参与到教育当中去，不仅仅是教师所要面对的一个班级的学生，而是不同年级或者是不同年龄的学生以及社会上的人都可以参与其中进行互动。在网络平台上，某一个人的一个小的想法或者是思路都会引起一些人的共鸣，成为人们之间交流的话题，并且任何人都可以通过一些设备参与进去。
1.2交流共同的互动性
在任何一个网络平台上，信息传播的速度都是非常快的，也就是说有很多想法都可以在瞬间得到关注，吸引大众的兴趣。现在高中生对于网络已经是非常熟练了，使用的频率也是比较高的，因此需要学生在网络上获得的一些信息可以有效的帮助学生打破时空的界限，使得教师和学生之间产生一些交互的影响。
1.3信息传播的多样性
在网络平台上信息传播的范围是非常的广泛的，不仅仅在信息所发布的平台上传播，整个网络都可以关注到，微博，日志以及留言等多种渠道给大众提供了交流的便捷的方式。传播的速度快，传播的范围广是微网络的两个主要特点。
因此从这些方面可以看出的是网络平台如果积极的使用可以在校园内行成一些良好的学习氛围，体现出其显著的积极意义，当然这些优势都非常有助于建设较为和谐的校园，在拓展德育教育的渠道方面起着非常重要的作用。
2微网络时代给德育教育带来的挑战
虽然说现在高中的德育教育工作当中积极使用了微网络这一相关的技术工具，但是很显然需要采取一些措施解决现存的问题，目前利用微网络进行的德育教育遇到了一些困难和问题。现在的高中生的确有较大的学习压力以及精神上的压力，所以非常容易收到网络平台上一些不良信息的影响，从导致学生的价值观念收到影响，对此教师需要及时的采取一些方式进行解决。
2.1信息更新的速率过快，教师德育工作改革落后
网络上所汇聚的信息太多了，多到教师更本没有办法筛选出真正对学生有用的信息，也就是没有办法对其进行较为精准的掌控，特别是一些教师对于网络技术根本不熟悉，所以将在德育方面的教学当中没有办法去保证信息的时效性，这给微网络背景下的德育教育工作造成了一定的打击。就比如说一些软件更新的速度比较快，新软件出现的速度也很快，教师一个个熟悉太浪费时间，那么在之后的教学当中学生如果问到相关的问题的时候教师就没有办法给学生一个准确的答案。所以说身为一名德育教育方面的教师要积极的学习网络技术，掌握快速收集信息的办法，从而引导高中的德育工作朝着更加潮流的方向发展。
2.2微网络虚拟交互性过强，容易令高中生引发一些不道德的行为
大多数的高中生都在网络上遇到过很多不良的信息，虽然说在现在的教育当中已经有很多学生认识到了这些信息的危害，但是仍然有一部分的学生收到这些信息的影响，比如说诱导学生不写作业，打游戏或者是逃课等等的诸多恶劣的行为，长期下来学生的意识就会被逐渐的瓦解，之后产生一些非常不好的效果。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆换句话说，网络本身就具有非常强烈的交互性，学生目前还没有一个强大的辨别是非的能力，一旦出现差错那么一错到底的几率是更大的。因此教师要引导学生遵守相关的规范以及行为准则，尽量确保学生减少接触那些不良信息的机会，从而抵制所有的不良行为以及不良的信息。
3微网络时代条件下高中德育工作的合理控制对策
3.1锻炼高中德育工作人员高超的微网络应用技能
一般来说在高中德育工作的主要负责人都是各个班级的班主任，出现这一现象的主要原因就是班主日是平常学生接触的最多的教师，和学生在一起的时间比较长，有机会观察学生自身的德育素养，能够培养学生的德育素质。因此在这种情况下，班主任首先就需要加强自身的网络技术，努力的去学习相关的网络技能从中吸取一些丰富的德育工作的经验。
微网络素养是班主任在进行德育教育的时候应该非常重视的一部分，就班主任个人来说，保持班主任自身的良好的微网络素养，可以掌握学生手机上网的状态以及他们在网络上接受相关德育教育的情况。同时班主任可以根据他们利用微网络的情况促使学生更好的利用手机，合理的使用网络，从而更好的学习，取得更好的德育教育效果。开放的微网络的理念也是需要教师及时对树立的，这样可以进一步的推动相关教学内容的革新，避免教学内容陈旧无法引起学生的学习兴趣。
除了以上的内容，班主任在开展德育工作的期间还应该及时的关注微网络平台上的一些动态以及热点问题，和学生在日常的学习交流的过程当中可以积极的讨论这些内容，这样不仅仅可以保持学生对于知识的新鲜感，还可以促进学生的对于知识的接受程度。同时教师还可以在微网络这一平台上积极的和学生进行交流互动，解答学生的困难问题之外，促进学生德育素质的提高，这一过程可以帮助教师增强在学生当中的亲和力，有利于一个集体的凝聚力增强。当然教师在开展这一德育教育工作的时候，需要遵守一定的原则，其中一点就在于平等交流的原则，教师和学生之间的平等，这样可以促使学生向教师倾诉烦恼，吐露心声，从而带动师生关系的和谐发展，推动德育教育工作水平的提升。
还有一点需要班主任在进行相关工作的时候需要重视，也就是德育工作的综合性，微网络平台上的信息资源种类是比较多的，因此教师可以不局限于某一方面的信息，一些其他方面的有用的信息也可以经过筛选后和学生进行交流，比如说一些在生活当中必备的生活知识或者是一些法律上的常识等等，这样可以避免学生以后被不良信息骚扰。
3.2鼓励高中德育工作人员实时性创新手头的微网络德育方式
现在很多地区已经可以通过手机随时随地的使用网络了，这也就意味着教师工作的便利性被大大的增强，利用微网络进行的德育教育工作非常适用于网络这一外在的辅助工具。高中的德育教育的相关工作人员可以及时的接受到相关的德育信息，看到微网络平台上一些有用的工作信息，从而可以帮助教师们更好的开展相关的工作。同时教师还要注意构建一个比较完善的网络道德教育机制，这样可以有效的减少学生对于一些虚假的不良的信息的接触，使得学生可以自觉的抵制这类信息，避免一些消极的舆论信息被扩散出去。
现在的一些社交平台已经可以帮助教师和学生进行实时的联系了，教师可以在开展德育教育工作之后，用过和学生的交流观察学生的状态，这样能够及时的发现学生的一些不良的思想，从而对此进行纠正，避免这种不良的思想发展下去造成一些不可挽回的后果，最好是帮助学生的思想重新回到正确的道路上。
4结束语
所以说，微时代背景下的德育教育工作正在发生一些具有创造性的改变，当然，改变的道路上遇到了很多的困难，这需要学生和教师积极的采取一些有效的措施进行解决。德育工作是班主任工作当中非常重要的一部分，关系到学生未来的健康成长，因此一定要学校和教师方面多加重视，避免出现问题造成严重的后果。
参考文献：
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论文作者:郑宇光
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年3期
论文发表时间:2020/5/8