发挥历史课优势进行思想教育，本文主要内容关键词为：思想教育论文,优势论文,历史论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
江泽民同志指示：“要对小学生（甚至幼儿园的孩子）、中学生，一直到大学生，由浅入深，坚持不懈地进行中国近代史，现代史及国情的教育。历史学科是贯彻、落实江泽民指示和国家教委要求起着最重要作用的学科。发挥历史课的优势，向学生进行思想教育，从以下几方面进行。
一、科技文化史的教育。从科技、文化、文学、艺术、伦理道德、教育、军事，对外交往等方面的重大成就，以及对人类所产生的深远影响的学习，让同学树立民族自信心和自豪感，也培养学生爱国主义情感。如：讲我国的造纸，印刷术、火药、指南针四大发明和张衡的地动仪，李时珍的《本草纲目》等这些历史知识时不但让学生认识到这些科学技术对中国有贡献，对世界对也做出了突出的贡献，更重要的是激发学生的民族自豪感，培养同学的爱国主义情感，使同学们树立起坚强地民族自信心。学习中国近代科学技术史时，让同学学习李四光、竺可桢、茅以升、钱学森等这些有骨气，有志气的科学家们对科学的严谨、精益求精的态度，更重要的是让学生学习科学家们热爱祖国，为中华民族的繁荣强大而奋争的精神。
二、近代屈辱史的教育。让学生知道在中国的近代史上，帝国主义和中国封建主义相结合把中国变成半封建、半殖民地的过程和中国人民反抗帝国主义及其走狗的过程。也让学生知道近代帝国主义对我国的政治、文化等方面的侵略，对经济方面的残酷掠夺，让学生认识帝国主义的本性和反动统治者的腐朽，无能，这是造成近代中国贫穷落后的根源。如：在讲鸦片战争时，让学生认清腐败的清政府无限制的妥协投降，同英国签订第一个《中英南京条约》开始，一个又一个不平等的条约，使中国的政治、经济、文化……遭到摧残。又如：讲英法联军进北京时，对圆明园的抢劫和焚烧等，激发学生们的爱国激情。又如讲日本帝国主义侵略中国的“九·一八”事变、“七·七事变”和“南京大屠杀”，这些历史事件时，师生的情感汇集成一股愤怒的潮流，立志为中华民族的强大而努力学习。
三、中共党史的教育。通过党史的学习，让学生知道中国共产党建立，发展的过程和它所担负的历史使命，使学生认识到只有中国共产党才使中国革命取得胜利，从历史发展过程认识到没有共产党就没有新中国，没有共产党人民就不能得解放，从而激发学生热爱中国共产党的情感，永远跟党走的决心。如讲：1921年党的“一大”的召开，“八·七会议”、“遵义会议”时党所起的伟大作用，又讲红军长征的艰苦历程，党在抗日战争中做出的突出贡献，让学生明确，只有中国共产党才能救中国，才能使中国革命取得胜利，才能使苦难的中国人民摆脱帝国主义和封建主义的奴役和压迫，从而激发学生热爱中国共产党的深厚感情。
四、中国近代斗争史的教育。通过革命斗争史的教育，让学生知道中国近代史上，伟大的中国人民和许多仁人志士为抵御外侮，反对封建统治在寻求救国救民的道路上，前仆后继，百折不挠的英勇斗争以及他们遭受的挫折和失败的情况，激发学生继承英雄的光荣传统，学习英雄的光辉业绩，为祖国的独立，强大，繁荣而奋发向上的思想情绪。如讲“三元里抗英”、林则徐禁烟、南昌起义、秋收起义、广州起义等内容时，让学生知道，革命胜利来之不易，是中国人民大众和革命志士抛头颅，洒热血换来的，教育学生向英雄人物，革命志士学习，继承和发扬革命志士的高尚品质，长大为祖国的强大做出自己的贡献。
五、中国现代史的教育。通过现代史的学习，让学生知道我国现代社会主义革命和建设所取得的辉煌成就，认识到社会主义制度的优越性和党在社会主义初级阶段基本路线的正确性，正确地看待工作中的错误和失误，从而使学生从历史发展过程中认识到只有社会主义才能救中国和发展中国，只有社会主义才能使中国独立，富强，才能使人民生活幸福。也让学生知道，当代我国所处的国际环境和所面临的竞争和挑战，认识到敌对势力对我国进行和平演变的阴谋。从一些历史史实中教育学生要有使命感和紧迫感，从而激励学生树立社会主义社会必胜的信念，为实现社会主义现代化宏伟目标而勤奋学习的思想感情和决心。如讲“中华人民共和国成立”、“三大改造完成”、“党的七大”、“八大”的召开，尤其讲十一届三中全会的召开，党的社会主义初级阶段基本路线和宏伟目标的制定，从这些事件的发展过程，让同学们认识到，现在的中国，不同于历史上各个朝代，不同于旧中国。现代的中国在中国共产党的领导下，正走一条前人和世界各国未曾走过的光明道路──社会主义道路。让学生们认识现代的中国所处的国际地位，它正朝气勃勃，蒸蒸日上地屹立在世界的东方，它正走向繁荣富强，从而激励学生为实现社会主义现代化宏伟目标而自强不息。
在讲好历史课基础知识的同时，发挥历史课的优势进行思想教育的方法如下：
一、势导法。在历史课教学中恰当地运用生动形象的故事讲述或讲课前，或讲课中穿插故事是培养学习历史兴趣和进行思想教育的最有效的方法，尤其对初中生来说最为适用。因课堂时间有限，故事情节不能过于铺张，当学生的注意力完全吸引时，教师要因势利导，及时对学生进行思想教育，让历史知识和思想教育相辅相承。如讲“三元里抗英”时，先讲述了冯婉贞率青少年和英军英勇斗争的故事。在讲“鸦片战争”一节时先讲了“林则徐”禁烟的故事，这样不但能调动学生们学习历史的积极性，也激发了学生的爱国热情和信心。
二、直观教学法。人们常说：“触景生情”人们的情感总是在一定的情境中产生的，鲜明的，生动的形象的视觉情景，能唤起人们的情感。教师平时应多积累一些历史方面的图片，挂图、历史资料等，教学时采用图片、挂图，录像等能使同学的感情与教师的感情融洽，产生共鸣，这不但使所讲的历史知识学得深透，更能激发同学们的思想感情。如讲第二次鸦片战争时挂出“火烧圆明园”的挂图，其中有侵略者烧杀抢掠的形象，有放火者，有杀人者，有追妇女者，……从图片上看到侵略者的野蛮行径，图片再现了历史史实，使同学对英法侵略者更恨之入骨，并激发他们民族自信心和爱国主义的情感。
三、课内外结合法。把历史课和课外活动结合起来，是上好历史课和对学生进行思想教育的最好方法，第二课堂能起到课堂教学难以起到的效果，把历史课和课外活动相结合，不但能巩固所学过的基础知识，更重要的是使学生在思想上受到深刻的教育。历史课和课外活动相结合可以从以下几方面进行。
1.历史知识与相应的电影电视节目相结合。
如：讲到鸦片战争时，先布置同学看电影，《林则徐》、《火烧圆明园》等片子；当讲到抗日战争时，布置同学看《地道战》、《地雷战》、《平原游击队》、《铁道游击队》等片，当讲到解放战争的三大战役时，布置学生看《大决战》等片，然后安排好时间进行讨论。结合历史教材中的历史事件，历史人物去看些好影片，这是向学生进行思想教育的好教材。历史教师不应该错过这样的好时机。
2.历史事件与相应的专题报告会相结合。
在一些重要的历史纪念日向学生作历史专题报告，不但使学生对历史事件重视，使学生牢固地掌握历史基础知识，更重要的是这样的报告会是向学生进行思想教育的最好课堂。这样的报告会，内容丰富多彩更容易激发学生的思想感情，能取得特别好的思想教育效果。
3.历史课和参观历史遗址文化遗址相结合。
历史课不同于其他学科，参观历史遗址，文化遗址，能使学生触景生情，充分发挥自己的想象能力，把历史知识学得更巩固，思想上受到更深刻的教育。
4.历史课和演讲比赛会相结合。
在每个学期能召开“爱国主义教育”或“国情教育”演讲比赛会，也是对学生进行思想教育的最好方法。结合近代史，现代史方面的知识，让同学们组织好材料参加比赛，可先在班级，选拔出材料写得好，说得好的进行全校性的演讲比赛，这不但培养学生的各种能力，也是对学生进行思想教育的好课堂。
对青少年的思想教育是关系国家和民族存亡的大事，也是关系着国家千秋万代永不变色的大事，而历史学科是进行思想教育的主渠道。历史科要根据本学科自身的优势特点，在教学过程中应始终向学生进行思想教育，这也是每个历史教师不可忽视的大问题。当然，对学生进行思想教育应采取多种形式，多种方法，切实把握好时机进行教育。更重要的是每一个历史教师也必须加强自身的思想修养和道德修养，不断丰富自己的专业知识，勇于探索和实践，只有这样，才能把中国的青少年培养成可靠的接班人。只有这样，才是一个合格的历史教师。
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