李侃 湖南省娄底市第一中学 417000
【摘要】随着我国教育事业的持续发展，高中体育教学的创新重点在于整改教学内容，推动体育教学的进度。高中时期的学生对学习处于焦躁状态，对即将面临的高考也有着很大的压力。所以，体育课程的教学方法应从学生的角度出发，以增强学生的身心发展为目的，整改教学方式，创造良好的学习环境，激发学生的学习动力。田径运动可以增强学生的身体素质，给学生一个强健的体魄，帮助学生度过最辛苦的高中时期。本文主要分析趣味教学法对于高中田径课的重要意义，浅谈如何在高中田径课上有限运用趣味教学法，期望为高中田径课教学的快速发展作出一定贡献。
【关键词】趣味教学法；高中田径课堂；运用探究
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-178-01
正确的教学理念和教学方案可以让学生拥有健康的心理，走上正确的道路。体育锻炼的重点在于可以增强身体各项体能，促进身心健康发展。体育运动锻炼不光可以强身健体，还可以通过锻炼让自己的内心变得积极、阳光、自信。高中田径运动要针对每个学生的年龄以及身体发育的不同来整改教学方案，对于高中生来说正值青春发育时期，学习能力较快，可以更好地完成较强的训练课程。高中体育教师在田径课堂中使用趣味教学法进行教学，从学生的角度出发，为学生构建趣味课堂，促进学生的身心发展，提高高中田径课教学的教学成效。
一、趣味教学法对于高中田径课的意义
随着现代教育模式的更新，高中教师转变了原有的教育理念，积极创新有利于学生田径运动的教学模式，趣味教学法被越来越多的应用于课堂教学中。教师使用趣味教学法进行课堂教学，大大增添了田径教学课堂的趣味性，受到广大学生的喜欢。田径教学是高中体育教学的一项重要教学内容，是高中生素质教育的重要环节，受到教师与学生的格外重视。现如今，高中田径教学因其教学内容枯燥，使得学生提不起学习的兴趣，严重阻碍了高中田径教学的成效，不利于学生身心健康的发展。高中体育教师在田径课教学中运用趣味教学法，可以培养学生的锻炼自主性，让学生自发进行田径练习，使高中体育教师达成自己的教学目标，促进高中田径教学的长远发展。
二、如何在高中田径课上有限运用趣味教学法
（一）趣味性导入课程
大量研究数据表明，快乐的情绪可以提高学习效率，以开心的心情去学习，提高了学生的学习自主性，使学生的学习成效得到显著提升。因此，高中体育教师在进行田径课堂教学时，应该着重调动学生的情绪，让学生以快乐的心情进行田径练习，为学生构建快乐的高中田径课堂。如何引入教学内容，帮助学生参与到田径课堂教学中，是高中体育教师首先要思考的问题。高中体育教师在高中田径课上运用趣味教学首先就要做到运用多种有意思的方法导入教学内容，增加教学趣味性。
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例如，在进行“一百米赛跑”的课堂教学时，教师在上课开始先问学生几个问题：“你喜欢的运动员是谁？”“喜欢的运动员主要练习哪个运动项目?”“你知道哪些有名的短跑运动员？”在学生回答这些问题的同时，慢慢引入本堂课的教学内容“一百米赛跑”。教师运用设置问题的方法引入教学内容，不会使学生产生排斥心理，会让学生觉得跟有趣，促使学生可以积极配合高中体育教师进行课堂学习。因此，高中体育教师应该积极创新有趣的教学导入方式，帮助学生进行高中田径课程的学习。
（二）在田径练习中融入游戏
田径教学无法顺利进行的一大原因就是学生觉得运动太辛苦了，提不起参加运动的兴趣，严重阻碍了高中田径课堂教学成效的提升。因此，高中体育教师应该在田径课堂中融入游戏教学，让学生主动参与到田径教学中来。在高中田径课堂上进行游戏教学要有明确的教学目的。高中体育教师应该明晰自己的教学任务，将游戏当做田径教学的载体而不是主体，围绕教学重点来设计游戏内容。高中体育教师应该提前了解教学内容，全面考虑，不能因为追求游戏效果而使自己的教学目标达不成。
例如，在进行“立定跳远”教学时，体育教师可以将学生分为几个小组，举行接力跳远比赛，选出跳的最远的小组给予一定的奖励，而跳的最近的小组需要为大家表演一个节目作为惩罚。高中体育教师运用游戏教学的方法，可以提高学生参与跳远练习的积极性，使原本没有意思的田径课堂充满趣味，极大的促进了高中田径教学的教学效率，帮助学生在游戏中掌握体育运动的要领，使学生可以拥有强健的体魄。
（三）快乐的结束课堂教学
经过一节课的练习，学生大多都是疲惫不堪的，如何快乐的结束课堂教学，让学生以愉悦的心情迎接下堂课的到来，防止学生因为辛苦的练习产生对田径教学的抗拒心理格外重要。这就需要高中体育教师在快乐的气氛中结束田径教学，是学生爱上运动，爱上田径练习。例如，教师可以在课程快要结束的时候进行游戏的惩罚环节，让学生以轻松愉悦的心情等待下课。高中体育教师在田径课堂教学中运用趣味教学法，帮助学生度过高中这段压力很大的时期，促进高中田径教学的持续高效发展。
结束语
综上所述，为了让高中田径教学达到预期效果，高中体育教师需要从教学观念上进行改变，运用趣味教学法进行田径运动教学，合理地分配学生的学习时间和运动时间，注重田径运动相关技巧的教学，增强集体合作意识。高中学习是人生最重要的阶段，体育课是学生进行减压的一种方式，因此高中田径教学对学生的身心和体质都具有极好的促进作用。
参考文献
[1]张方帅.趣味田径教学法在高中田径教学中的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2017(38).
[2]范文广.趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究[J].当代体育科技,2018(36).
[3]张卫军.趣味教学在高中田径教学中的应用[J].田径.2016(09)
论文作者:李侃
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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