谈小学社会课的说课，本文主要内容关键词为：说课论文,小学论文,社会论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
所谓说课，是指教师在有限的时间内，用简要准确的语言，讲述自己对所上的这节课教学内容的理解，教学过程的设计及其教学设计的理论依据。怎样对小学社会课进行说课，笔者认为要从以下方面进行。
（一）说教材分析。教材是进行课堂教学的依据，一堂课的成败关键在于对教材的把握。通过说教材分析可以了解教师对教材的把握情况。说教材分析即说清这节课在教学大纲、整册教材及单元的地位和作用，为后面将学的哪些新知识打基础。教学目标的设置包括哪些基础知识、基本技能和行为要求，教学重点、难点是什么，教学中如何抓住重点，突破难点。课前师生应作哪些准备。
（二）说教学方法。说教学方法主要说一节课运用什么教学方法及为什么采用这种教学方法。小学社会课的教学方法除传统的讲授法外，主要有社会实践法、模拟演示法、读书指导法、情景教学法等。教学法的选用首先取决于教学内容，其次考虑学生的年龄特征和认知水平，只有合理运用教学方法，才能调动学生的学习积极性。
（三）说学法指导。学生是学习的主体，教学中要教会学生如何学习，就要求教师说清楚每一节课应掌握的学习方法，为什么要掌握这些学习方法及怎样掌握这些方法。教会学生使用正确的学习方法，引导学生仔细观察、认真思考、细心操作，激发学生的学习兴趣。
（四）说教学程序。说教学程序，即说教学前应作的准备，教学中各教学环节的安排，教学手段的运用以及与后面所学知识的联系，并要说出其理论依据。说课时可单独说这一部分内容，也可融说教学方法、说学法指导中。
（五）说教学效果。通过对一堂课教学方案的设计，学生学习之后所达到的教学目的。
以《我的家庭》为例：
《我的家庭》是九年义务教育六年制第一册第一单元第一课的教学内容，这是小学社会课的开篇，在全书中占有很重要的位置。根据教材内容，可向学生进行三方面的教学：知识方面，让学生知道家庭的基本特征，如家庭的人员组成，家庭的经济收入等。能力方面，教会学生填写简单的家庭情况调查表。思想方面。教育学生要尊重家庭中的长辈，从小养成勤俭节约的好习惯，不乱花一分钱。要使学生顺利地掌握本课的教学内容，可采用“说”、“看”、“做”等教学手段进行教学。其教学思路如下：
第一，“说”，即提出问题，进行讲解，引入新课。教师先提出问题，“为什么把《我的家庭》作为小学社会课的起始课？”并进行解答：在我们的社会中，与我们每个人密切相关的社会事物是家庭，社会是由千千万万的家庭组成的，家庭及家庭生活是最常见的社会事物和社会现象，我们要认识周围的社会，应该从认识家庭开始。之后让学生说一说自己和家庭的情况，自己的情况包括姓名、性别、年龄、民族等，家庭情况包括家庭成员职业、职务、收入情况和家庭住址等，建立家庭的概念。
第二，“看”，即看图读表。让学生了解家庭的基本情况。指导学生阅读教材提供的两份家庭情况调查表。此表包含关于家庭的许多知识，反映了家庭最基本的关系，如婚姻关系、血缘关系和经济关系，考虑到学生的年龄特征，表中的婚姻关系在教学中采取淡化处理的方式，“与本人的关系一栏”即血缘关系，重点引导学生认识自己与家庭其他成员的关系，“家庭经济收入来源”即经济关系，讲清工资和劳动收入的联系与区别，并对学生进行尊敬家中长辈，不乱花零用钱的教育。指导学生看图，重在让学生了解家庭有大有小、成员有多有少，引入家庭结构分核心家庭和扩大的家庭两种。“核心家庭”指一对夫妻与未婚子女所组成的家庭，由两代人组成。“扩大的家庭”指由父母、子女、子女的配偶及其子女组成，含有两个以上的核心。这两种家庭是我国目前家庭存在的主要形式。
第三，“做”，让学生完成教材中“做一做”的作业。这是小学社会教材的一个特点，让学生通过这一方式参与教学活动，在轻松愉快的气氛中掌握知识。表中关于家庭地址的填写，指导学生从大范围开始，逐步缩小到门牌号，即先填市，再填区，然后填街道，最后填楼群。家庭成员栏强调要有婚姻关系或血缘关系，只有共同生活在一起的人才能填在表中。
这样进行教学，第一，符合《大纲》的教学要求，学生通过学习不仅明确了家庭与我的关系，而且为学习家庭与邻居、家庭与社会打下了基础。第二，符合学生的认知规律，本课涉及到许多社会学的知识，教材中也贯穿了社会学的一些基本观点，教学中并没有涉及社会学的术语，而是让学生以家庭生活参与者的身份进行学习，使学生从认识家庭开始，进而认识周围的社会，也为学习认识祖国和认识世界打下基础。