辽宁省朝阳县柳城初级中学 122000
摘 要：本文通过进一步了解数学学困生学习现象及问题类型，具体分析其形成原因及转化学困生的策略，做到对症下药，减少数学学困生的数量。
关键词：学困生 形成原因 转化策略
数学经常出现在我们的日常生活中，是我们的“生活必需品”。而现代文明的逐步发展也让数学成为我们必备的基本素质之一。初中数学尚处于义务教育阶段，这一阶段的数学有基础性、广泛性的特点，是每个人都必须学且有能力学、学有所获的科目。在数学学习的实践中，因人而异，有些学生学习能力差，达不到数学学科的标准要求。本文就针对这些学困生的现状，提出如何转化学困生，以此达到增强学困生学习数学的自信与兴趣，提高作业的完成度与质量，独立思考数学问题的目的。
一、数学学困生的几种类型
1.暂时困难型。这类学生是最易转化的一类数学学困生。其对数学的思维能力与理解能力均可，但是个人的抗压能力弱，受外界影响大。
2.动力缺少型。动力是一个人做事的直接动力。而这类学生却缺少学习动力，其反应通常表现为两方面：一方面是无视课堂、无视老师。他们对老师的批评闻若未闻，对老师的警告与提醒产生消极抵抗的态度。在课堂上时常做与课堂无关的事情，害人害己。另一方面，是谈学色变，对数学学习没有信心，课堂上无法进入学习状态。
3.基础薄弱型。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这类学生最为常见，他们无法建立对数学基本概念与基础知识的认知体系，对于数学基本技能掌握差，无法进行合理的数学思维与流畅的数学语言的表达，甚至无法进行最基本的运算。随着学习程度的不断加深、内容的不断拓展，这类学生就因为基础薄弱、理解能力差、语言表达与思维慢而处于一种被动学习的位置，不能适应难度日益加大的数学课堂，从而产生消极厌学的情绪。
二、初中数学学困生形成的原因
1.社会原因。随着科技的不断发展，社会形态日益复杂，社会对学生的诱惑也逐渐增多。另外，社会近几年传播了很多错误的三观与成功观念，这些观念加重了学生的心理负担与压力，杞人忧天，害怕失败而无法投入学习。
2.家庭原因。父母是与学生最亲近接触最多的人，他们的任何行为语言都会直接影响孩子。有些父母过分关注孩子的学习，望子成龙，对孩子施压甚至采取不正当的教育方式，这样会让孩子处于被动学习状态最后丧失对学习的兴趣。另外一些家长缺乏对孩子的关注，以忙工作为由，对孩子学习不管不顾，甚至放弃管教孩子。
3.学生原因。数学学习需要严谨细致认真的精神状态。而学生性格各异，有的学生不敢跟老师沟通，问题积压，困难越来越多，最终数学学习寸步难行。有的学生多动贪玩，在课堂上无法集中注意力，导致知识点掌握不牢。另外还有的学生过于自负，取得成绩就沾沾自喜，放任自己，导致成绩的不稳定。
三、初中数学学困生的转化策略
1.调整并改善学习环境。影响学生的学习环境分为两种，一种是家庭环境，一种是学校环境。在家庭中，父母要纠正自己的教育方式，鼓励孩子学习数学，督促其早睡早起，保持良好的精神状态，防止孩子无节制的上网或沉迷于网络游戏。在学校时，学校应保障周边环境安全、安静。良好的学习环境是学好数学的基本条件。
2.改善教学方法。
（1）教师的教学内容应贴近学生生活，尽量做到简单易懂。教学方式也要多元化，如小组讨论、师生互换等多种方式。（2）分配好课堂时间，充分注意学生表情变化。教师教学要抓重点，多举例，简言意赅。重视教学过程，通过学生的反应判断是否需要重新解读知识，关注学困生，让他们多发言多思考，并留有充足的时间复习、理解、记忆。（3）分层教学，根据学生不同的接受程度进行层次化教学，对于基础薄弱的学生要反复提问复习，以帮助他们加强理解与记忆。
3.教师应加强与学生和家长的沟通交流。教师应在课后多与学困生沟通，询问其学习困难，纠正其学习方法与习惯，从而提高其学习热情与信心，提高学习成绩。另外，教师要经常与家长沟通，及时反映学生学习情况并了解学生的个性与在家学习情况，帮助孩子在家与学校两方面的高效学习。其沟通方式可以为家访、电话、微信、网络等多种途径，在指导家长正确教育孩子、帮助孩子学习数学的同时解决孩子在数学方面出现的问题并更好地协调学校与家长间的关系。
4.端正教师心态与学生学习态度。态度决定成败。端正学生的学习态度，就是要帮助其树立正确的学习观、自信心，让其认识到学习数学的重要性并积极自主地投入学习。端正教师的心态，就是要信任学困生，善于发现他们的优点，而不是一味地打击、忽视、厌恶他们。教师可以与他们一起制定阶段性目标，每实现一步就是成功一次，这样有利于培养其健全的人格与健康的心态。
综上所述，本文通过分析其形成原因后得出，只有在学校、家长、学生、教师等多方面的共同努力下，才能转化学困生，助其脱困，拥有一个没有数学烦扰的未来。
参考文献
[1]阮小耘 初中数学学困生的形成原因与转化策略[J].初中生世界，2014，（28）：35-36。
[2]衡建华 初中数学学困生形成的原因及转化策略[J].考试周刊，2014，（47）：77-78。
论文作者:卢超
论文发表刊物:《教育学》2018年5月总第142期
论文发表时间:2018/6/22
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