那衣曼•吾斯满江 新疆省伊犁市伊宁县第一中学 新疆 伊犁 835100
【摘要】高中生物教师，不仅要指导学生学习生物基本理论和基础知识，更要指导学生运用所学知识解决有关生物问题，提高学生生物学习能力。另一方面，教师要重视高效的教学策略。
【关键词】新疆 高中生物 教育现状 解决措施 教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）10-038-01
引言：在我们少数民族聚集地区学校的高中生物课堂上，对于在生物教学过程中的不足，教师要及时发现并及时纠正。对教学中好的方面，教师要善于总结和不断创新。为了提高生物教学质量，教师要不断寻求提高生物教学效率的有效措施。笔者认为在生物教学中可以从以下几点着手：
1.分析高中生物教学中存在的问题及原因
1.1教师的教育理念相对落后
众所周知，新疆是多民族聚集地区，近年来，随着政府的帮扶政策下，新疆教育得到了很大的提升。然而，在此背后依然存在一些高中生物教学方面的问题。较凸显的问题是：有些高中生物教师的教育理念相对落后，他们喜欢自己在课堂上唱独角戏，过去的教学方式往往是教师在讲台上讲得慷慨激昂，学生却似懂非懂，使学生觉得这课很枯燥乏味，没有兴趣。上课时，学生心不在焉，课堂气氛沉默，教师和学生缺乏互动，导致生物课堂效率低下。
1.2对教学目标及教学内容的把握不到位
我们知道，教学目标是教学活动中所期待得到的学生的学习结果。而教学内容在教学过程中，对教学目标的落实起着十分重要的作用。但在我们新疆，尤其是在新疆较偏远地区的学校里，有的高中生物教师对教学大纲研究不透彻，对有关的新发现关注程度不够，对高考动向把握不准确;对授课内容，不能很好的把握授重点和难点;对于高考常考点以及学生的易错点，教师了解较少，掌握信息量不足;对新的教辅资料阅读较少，网络上先进的教学理念和优秀的教学资源，很少关心。教师授课基本以自己的主观愿望为主，教学措施有待成熟，对学生学习的指导性不强，教学效率难以提高，学生的生物学习兴趣与成绩都未得到提升。
2.解决高中生物教学问题的几点措施
2.1分析高考生物试题
通过对近几年的高考生物试题进行分析，我们很容易发现，生物教学的目的除了要激发学生的学习潜能，使学生通过高中生物的学习，在解决生物有关问题的能力上有所提高，也要注重提高学生的学习成绩，这是高中生物高效课堂教学的一个重要体现。因此，身为生物教师，我们应多花时间和精力备好课，从生物教学内容与高考的联系上，充分把握好与高考考点相关的生物教学内容，把生物知识点研究透彻，以便帮助高中生理清生物知识脉络，有利于充分复习备考。
2.2激发高中生的学习兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学习兴趣。”有兴趣的生物课堂才能充分调动起学生的生物学习动力，提高生物教学的实效性。因此，在我们新疆，高中生物课堂上，我们教师应在整个生物教学环节，要考虑到激发高中生的学习兴趣是教学的一个关键点。从导入新课，到课堂结束，我们要以饱满的热情、精准的知识、渊博的学识、和蔼可亲的态度，感染调动学生的学习积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆以巧妙灵活的教学策略指导学生学习生物，只有让学生对生物产生了兴趣，他们就会积极主动去探索生物知识，并发挥自己的能动性，主动克服学习中的困难，并增强自己克服困难的信心和勇气。
2.3侧重实验教学，锻炼学生动手能力
生物可以说是一门以实验为基础的学科，实验是生物学科教学的一个突出特点。在高中生物教材中有很多实验，我们教师可以运用课堂演示实验和质疑的方法，引导学生积极思考，积极参与课堂教学活动，发挥学生的学习主体作用。简单的实验，由教师引导，学生自由分组，让学生放松心态，只有放松了心态，他们的思维就会很活跃，进而更好地发挥主观能动性，对生物知识的探索欲望会更强，学习能力也将会随之倍增。
3.高效的高中生物教学策略
3.1温故而知新注意衔接
在新疆，许多偏远地区学校的教学条件虽有限，教师教学能力的发挥也受到了一定的限制。但在高中生物课教学中，如若教师能够挖掘本地特有的教学优势注重科学的教学方法与技巧，生物课的教学将会收到事半功倍的效果。纵观高中生物，它的很多内容以初中的生物知识为基础，但是由于各地的初中教学情况不一致，导致学生的生物基础有很大差距。为此，作为一名少数民族地区的生物教师，我们要在开学初，重视对初中、高中知识的有效衔接。对于初中生物的一些基础、重点知识与实验，一些常用实验设备的操作方法，要根据生物新课改教学的实际需要和根据本地学生实际情况，酌情安排复习。
3.2端正态度，提高重视
美国作家罗曼•W•皮尔的一本书名叫做：《态度决定一切》。此书曾在美国最畅销书排行榜上稳坐了整整十年时间，从此“态度决定一切”成为表达一种积极思维力量的一句口头禅传遍了全世界。今天我们不去探讨这句话对不对。但这句话至少说明，态度对我们做好一件事、乃至于一个人的一生都十分重要。上学的时候，老师在学期的评语上都要写上“该同学学习态度端正”或“学习态度比较端正”等等，这说明态度对搞好学习的重要性。那么与学校、教师和学生而言，态度对生物学科教与学也应该是十分重要的。
当前，我国的高考中，生物学科占的分值比重相对较小，导致学校、教师、学生对这一学科的重视程度不够。教师要重视生物学科的价值，无论是从考试分值，还是对学生的未来发展上。教师要端正态度，要有责任心，从课程的整体设置上，从备课上，要尽心尽力，考虑高中生的实际，考虑生物教学的策略，统筹安排，帮高中生巩固生物基础，进而提高高中生解题技能。
3.3创设轻松愉悦的学习氛围
在新疆，高中生物教学过程中，我们教师要重视创设轻松愉悦的课堂氛围，促使高中生学习生物兴趣。因为在轻松愉悦的课堂氛围中学习知识，学生心情放松，学习积极性也会提高，乐意与老师和同学进行讨论、交流，思路清晰，表达流畅，从而进一步激发了创新思维。鉴于此，在高效的生物课堂上，教师对学生的回答应要采用积极的评价性语言，仅靠简单的“对”与“错”，是无法满足现代学生的需要。教师应多采用一些鼓励和激励性的语言进行评价学生，这样往往会收到意想不到的生物课堂效果。
一个好的生物教师要善于抓住良好的教育时机，在高中生物教育活动中结合教育契机，对高中生进行有针对性的激励教育。因为激励教育（激励育人），是实现师生有效交流的重要途径，也是生物教育的核心和原则之一。
参考文献
[1]徐秀华.提高高中生物教学效率的策略[J].现代农村科技，2019 (07):73.
[2]陈永生.小议农村高中生物教学策略[J].现代农村科技，2019(07):74.
[3]刘晟.态度决定一切——读《最傻的人成功了》后感，（来源：刘晟的博客），2010(05)-26.
论文作者:那衣曼•吾斯满江
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月1期
论文发表时间:2019/12/6
标签：生物论文; 教师论文; 学生论文; 高中生物论文; 新疆论文; 态度论文; 课堂论文; 《中小学教育》2019年10月1期论文;