关键词：高中体育；校本课程；问题；策略
引言：随着时代的发展科技越来越发达，人们的生活也越来越便利，但与此同时人们的运动量却逐步减少，导致现在的学生许多体能都无法达标，肥胖的学生人数更是逐年增加，加上家长逐渐认识到学习改变命运的真理，学校对升学率重视度的增加，以及体育课没有期末考核，也导致了学生对体育课的不重视。如果想要实现体育校本课程的开发，首先需要改变教师和学生的观念，并不断发掘出新的问题，将体育校本课程的开发顺利推进下去。
一、高中体育校本课程开发中的问题
1.1课程开发问题
一门课程的推进最困难的环节就是开发，首要面对的问题就是态度，教师和学生的不重视以及家长的不理解，都是学校需要解决的第一大问题。还有最重要的师资问题，体育校本课程需要通过严密的研究，找到适合学生体质、同学感兴趣的课程内容，需要专业的体育人士来制定课程计划，而目前制定计划的都是任课的体育教师根据学校安排或者自己的专业进行课程教学，所以这样的条件下即使校本课程被提出，也无法推进下去。
1.2教学评价问题
学生每学期期末都会经历共同的事情，就是教师针对学生一学期的表现状况进行综合的评价，同时教师的评价可以给学生带来鼓舞的效果，但评价如果不够全面、不够客观也有可能给学生带来适得其反的效果。学生因个人体质的不同、成长环境等自身和客观因素导致他们体育课上的表现高低，表现不优秀的学生不一定是不用心，而是身体素质不允许，所以教师要完善评价制度，不然总是努力学习学生却总是得到不好评价，久而久之就会使学生产生厌学的思想，对体育课程的推进以及学生的心理健康都是不利的。
1.3学校场地问题
体育课属于实践课程，一般上课地点都是在操场，但操场的空间有限同时上课的班级也很多，这样一来各个班级所分得的区域就会很小，同学们活动区域得到限制，有些体育项目就无法开展。同时学校的篮球架、乒乓球台、排球网等大型运动器材都是有限的，所以有的同学会总是用不上，从而无法完成课堂任务。
二、高中体育校本课程开发的方法策略
2.1关注教学内容，自制合适教材
传统的教学方法是根据教育局统一发放的教材进行课程的学习，但统一的教材符合的是部分学生，并不符合所有学生，所以在教学时难免会遇到问题。不同地区、不同体质、不同年代的学生所适用的教材都是不同的，教师可以根据自己所在学校的学生情况以及自身学习经历来编纂出自己认为符合学生的教材，同时要注重教材的可实施性和趣味性，比如：篮球这项运动，就可以设置同学之间分组传递运球的小比赛，让学生在角逐中强化运球能力，同时增加对体育学习的兴趣。
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2.2合理安排课时，强调课程质量
高中的体育课程一般情况下是安排一周两节，但由于教师的不重视，总是有别的课程霸课的现象，校本课程的出现要求学生和教师对体育课程重视起来，同时保证体育课程的正常运行。有的教师认为校本课程的开发会增加每周体育课的课时，同时也需要做更多的课前准备，为教学过程增加了很多的压力，其实校本课程只是在原有的体育课程内容上做了改变，且体育课程的安排是具有科学性的，随便增加课时不仅不能促进课程效果，还有可能造成适得其反的效果。比如：花样篮球还在开发阶段，可以将原有的体育课改成花样篮球，无需增加额外户外活动课时。
2.3改良评价标准，强化素质教育
一个教师的评价是可以改变一个学生一生的，有的学生缺乏自信可能会因为教师的一句鼓舞而重拾自信，而努力向上的学生也有可能因为教师一句较差的评价而堕落，可见评价对于学生的重要性。教师要完善课程的评价制度，给学生一个全面综合的评价，看到每个学生的优点和缺点，让学生在评价中找到认清自己，从而在获得评价的同时不断提升自己得到进步。教师也可以在教学中总结评价经验，不断对自己制定的评价体系进行完善。
三、高中体育校本课程开发的意义
3.1端正学生的学习态度
由于升学考试对学生、家长的影响，再加上体育考试成绩对升学考试没有影响，所以学生往往更在意主课的学习，更有学生在自由锻炼时间看主课书本的情况发生，若不加强学生对体育课的重视程度，才能更好推进体育课的进行。教师在校本课程的逐步推进中，让学生感受到体育运动的乐趣，让学生发现书本里没有的外面的世界，使学生暂时忘掉学习尽情的放松，改善枯燥乏味的生活，打开通往外界的大门，从而开阔眼界找到生活的真谛。
3.2帮助学生养成健康行为
新时代生活的学生，每个人都有自己独特的思想和乐趣，要给学生灌输条条大路通罗马的思想，学生不是只有考试升学这一条路可走，所以学生身体健康是最重要的。学生是祖国的话多民族的希望，学生的状态也代表了我国未来的发展情况，所以提升学生的身体健康素质也是在位强大我国国力做出奉献。学生在私下是不经常进行体育锻炼的，通过体育课的方式教师对学生进行体育锻炼的引导，让学生达到每周需要的运动量，同时教会学生正确的进行体育锻炼，帮助学生健康成长。
4结束语
随着人们思想的进步，体育课程必须跟上时代的潮流不断做出调整，校本课程的出现符合时代的需求，但校本课程的推动仍然面对很多问题，有的或许还没有发现，在适应过程中教师要不断对课程内容进行完善，为培养优质学生添砖加瓦。
参考文献：
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论文作者:王琼
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月1期
论文发表时间:2020/4/14
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