摘 要：学生经过小学的英语学习，仍然说不出一句完整的句子，不能自如的运用所学的句型流利的与人交流，是什么原因导致了这一现象的产生呢？就我个人看来，缺乏良好的语言环境、家长重视程度不够、学校大班教学、学生积极性不高等一系列因素导致了大部分学生的英语学习始终是“哑巴英语”这一现象。
关键词：小学英语 口语交际 能力培养
一、小学阶段英语口语交际的教学策略
1.激发学习兴趣，培养学习习惯。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，较强的兴趣可以对语言学习产生良好的影响。对于小学生来说，兴趣是练好口语不可缺少的内在动力。教师要设法把学生吸引到教学活动中，让学生体验英语学习的乐趣，只有这样才能调动学生的积极主动性。培养学生兴趣首先要有融洽的师生关系，让你在学生眼中不仅是一位师长，更是一位朋友。其次，要寓教于乐，动静结合。如，根据教学内容用英语讲述学生能大致听懂的幽默笑话，或让学生自由演讲、唱歌等方式来激发学习兴趣，完成课前导入和热身；根据教学内容，创设较为真实的情境，进行情境教学，使用图片、直观教具、语音视频、角色扮演等方法，使语言和情境联系在一起，增加课堂趣味性，加深学生印象，使其积极参与，从而掌握知识。
2.朗读背诵，培养学生开口能力。英语口语表达交际能力的培养，需要学习者有朗读和背诵英文的习惯。在小学阶段，学生应尽量多地进行朗读和背诵活动，增强对英语的语感，从而体会语感、深化语感，敢于开口说英语。朗读不仅有利于学生理解所读内容，也有利于培养学生的语音语调。学生可以跟随音频朗读，也可模仿性朗读，如听英文原声电影、模仿影片中任务的语音语调跟读台词、唱英文歌曲等。对于初学者来说，英文动画和儿歌更实用；对于小学高年级学生，老师则可提供难度适宜的话题和相关词汇，令学生创造性的朗读，培养其说话和思维能力。
3.充分利用教材和生活中的资源。要提高小学生英语口语表达交际能力，就要让学生有足够的英语表达所需的知识储备、素材和话题，这就需要我们充分利用教材和生活中的资源。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如小学生英语教材人教版中每个单元都有两篇与单元主题相关的Let’s Talk和Let’s Learn，这些内容贴近小学生生活，词汇和句型简单易掌握，基本以对话形式出现，有利于学生学习实用的英语对话，积累词汇、掌握句型。在日常生活中，教师应为学习者提供更多口语练习的机会，创造更为丰富的使用英语进行交际的活动场境，使其将课本内的知识迁移到日常生活中，从而巩固所学英语知识，增强其口语表达和交际的自信心。
4.创设具体情境和轻松的氛围，让学生敢于表达。小学英语教师要让学生敢于运用用英语进行表达，就要为学生创设具体的情境和良好轻松的氛围。在具体的情境中练习英语口语，有利于提高学生的课堂参与积极性和开口说英语的积极性，加深学生对所学知识的印象，达到巩固英语学习和口语表达练习的目的。创设轻松良好的学习氛围，有利于让学生在自然放松的状态下学到英语知识，练习英语口语，从而增强学生运用英语表达和交流的欲望。此外，在具体的情境和轻松的氛围里学习，使英语学习不至于枯燥乏味、使人厌烦，因此有助于培养学生对英语的学习兴趣。
二、英语口语交际的重要性
英语口语交际能力是英语学习者的必备基本技能之一，作为外语学习者，拥有良好的口语表达交际能力不仅有利于在与人交流中自信心的提升，更有利于在激烈的就业市场竞争中赢得人才选拔者的青睐。英语口语交际教学旨在培养学生倾听、表达和应对的综合性能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养，既包含了听与说，其功能又超过了听与说。它所提出的要求涵盖面广，体现了语言作为人类最重要的交际工具的性质，有利于增强学生在社会中生存的能力。但目前，口语交际教学仍是许多外语教师感到棘手的问题，如，学生不想开口、不敢于开口、语言使用不规范、不流畅等。小学阶段是学生学习外语的第一个阶段，如何提高学生的英语口语交际能力，怎样提高学生运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力是小学英语教师面临的普遍问题。口语交际是个有挑战性的课题，外语教学者应该不断学习前人经验、敢于实践，不断总结新颖有效的口语交际教学方法，使学生的英语口语表达交际能力得到提高。
三、结束语
培养小学生英语口语交际能力是小学英语教学的目标之一，良好的英语口语交际能力有利于提升英语学习者自信心，获得他人的信任。英语口语交际能力是综合性的，口语交际训练也是多维度的，教师的教学策略应该从多种思路进行开发，以达到教学的最佳水平。口语交际的过程是综合的思维过程，只有通过多角度、立体化的训练，口语交际能力才能得到实质性的提高。
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论文作者:游巧莲
论文发表刊物:《素质教育》2019年5月总第308期
论文发表时间:2019/4/19
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