谢英 广西灵山县丰塘镇高华小学 广西 钦州 535423
【摘要】在教学改革不断深化的背景下，对小学数学教学提出了越来越高的要求。根据目前的数学教学现状，教师应该采取有效的策略将数学课堂激活，让教学效率提高。本文针对如何激活小学数学课堂，促使课堂教学效率的提高进行了简要的分析。
【关键词】小学数学；课堂教学；效率
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）03-147-01
前言:小学数学是小学阶段一门非常重要的科目，具有一定的严谨性和抽象性，很多学生在理解数学知识的时候感觉有些吃力。同时，部分教师所使用的教学方式比较单一，难以激发学生的学习热情，教学的效果并不好。基于此，小学数学教师应该将课堂教学激活，从而构建高效的小学数学课堂。
一、创设教学情境，激发学习热情
只有在适宜的环境中才能够将学生的学习热情激发出来，使教学质量得到保证。因此，在数学课堂上，教师应该为学生营造良好的教学情境，调动学生的学习兴趣[1]。通过创设情境能够用直观的方式来展示抽象的内容，缩小时间和空间的距离，将学生的学习障碍扫除，让学生产生一种身临其境的感觉，从而获得情感上的共鸣。比如，在学习“循环小数”这一知识点时，教师可以让学生从生活中的现象去感受循环的内涵。教师可以在课堂上为学生展示一个时钟，向学生提问：“时钟的转动方式是怎样的？”。接下来，教师可以为学生准备一个课程表，向学生提问：“为什么课程表中的内容每个星期都可以用呢？”。教师可以一边提问一边为学生演示，让学生感悟到循环的意义。这样的教学情境能够将学生的学习热情很快的激发出来，主动的投入到学习活动中。
二、激活知识积淀，促进自主探究
在新课程背景下，教师在开展教学活动时必须充分考虑学生的身心发展特点和知识经验。因此，在开展教学活动时，教师应该将学生已有的知识积淀激活，提高学生的自主学习能力和探究能力[2]。比如，在学习“圆的面积”这一内容的时候，教师可以让学生思考一下以前学习平面图形时是怎么推导面积的，是否能够将圆转化为其他的图形来推导公式。然后，教师可以将学生分成小组，让学生进行自主探究和合作学习。接下来，教师再让每个小组派出一名代表来进行汇报，教师做出最后的评价和补充，让学生的思维方法更加完善。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过这样的教学过程，教师将学生的知识积淀激活，学生运用以前学习的知识去理解新的学习内容，学生的学习能力能够在这个过程中得到充分的锻炼。
三、丰富情感体验，形成积极态度
在学生的学习过程中，如果缺少情感上的参与，则难以达到理想的教学效果。试想一下，如果学生在学习数学的时候经常受到挫折，品尝不到成功的喜悦，学生是不会对学习数学感兴趣的。因此，在开展数学教学的时候，教师应该让学生获得丰富的情感体验，形成积极的学习态度[3]。只有学生积极参与到教学活动中，他们才能够获得成就感，增强自信心。在教学过程中，教师要引导学生根据自己的意愿去形成合适的学习状态，运用数学学科的特点引导学生学会遵循思维的规律，学会对自己的情绪进行调控。在培养学生数学品质和能力的过程中，教师应该加强对学生的训练。比如，教师可以向学生提出一些有一定难度的问题，让学生体会到克服困难取得成功的滋味。通过与学生之间的情感交流，学生的学习动机会被激发，也能够形成正确的价值观。
四、尊重个体差异，加强实践操作
由于多种因素的影响，每个学生之间都存在着一定的个体差异性。在课堂教学中，很难从客观上满足每一个学生的学习需要。有的教学方法对一部分学生合适，对另一部分学生则不合适。因此，在开展教学活动时，教师应该对学生的个体差异给予充分尊重，采用有针对性的教学方式进行教学，让每个学生都能够找到适合自己的学习方法，在学习过程中有所收获。比如，在学习“长方形的面积”时，教师可以在课前为学生准备一些小正方形，让学生通过动手操作的方式来推导出长方形面积的计算方法。在这个过程中，教师可以将班级的学生分成小组，在每个小组中既包含学习能力强的学生，也包含学习基础差的学生。教师要引导每个层次的学生都积极的思考怎样能够将长方形的面积计算出来。通过不断的操作和尝试，学生体验到了成功的感觉。通过这种教学方式，能够有效的激发学生的学习潜能，锻炼学生的实践能力和思维水平，提升教学的效率。
结论：总而言之，在小学数学教学中，如何将课堂教学激活，将教学效率提升是一个值得思考的问题。因此，教师应该在教学中为学生创设良好的教学情境，激发学生的学习热情，激活学生的知识积淀，促进学生的自主探究，丰富学生的情感体验，形成积极的学习态度，尊重学生的个体差异，加强学生的实践操作，从而让学生在学习过程中发挥自己的能动性，让数学教学的氛围活跃起来，从而构建高效的小学数学课堂。
参考文献
[1]史秀花.提高小学五年级数学课堂教学效率的方法探讨[J].课程教育研究,2019(50):233-234.
[2]张道霞,王俊花.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].农家参谋,2019(22):263.
[3]白晓芬.利用希沃白板提高小学数学课堂教学效率[J].课程教育研究,2019(46):151.
论文作者:谢英
论文发表刊物:《中国教师》2020年3月
论文发表时间:2020/4/7
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