摘要：随着我国科技的不断发展，计算机网络已普及到人们的日常生活中，并占有重要地位。所以具备计算机网络的应用和实践能力对于我们来说是必不可少的，而电子信息工程更是于计算机网络有着千丝万缕的联系。因此，大部分的学校为了培养学生的计算机网络理论知识和实践能力，都将计算机网络这门课程纳入到了电子信息工程专业的选修课程当中，从而为电子信息工程的专业课程提供技术支持。本文就电子信息工程专业的计算机网络教学进行分析，分析教学当中出现的问题和相应的解决措施，以此促进计算机网络教学的发展。
关键词：电子信息；工程专业；计算机；网络教学
一、电子信息工程专业计算机网络教学的概述
随着网络的发展，计算机也成为了各学科不可缺少的教学工具，其中计算机网络与电子信息专业的关系最为密切。因为电子信息工程专业是应用计算机技术等现代化技术来对电子信息进行控制和处理的学科，所以它对计算机技术的要求也就比其他学科的要求高一些。为了更好地培养学生计算机网络的运用能力以及计算机软件的设计能力，就对学生展开了计算机网络基础知识的教育。基于上述情况，学生就更加应该加强网络计算机的应用能力以及实践能力。
二、在计算机网络教学中存在的主要问题
（一）教学方式枯燥
计算机的网络教学主要都是理论教学，而理论教学一般都较为抽象、不易理解，无论是学习的过程还是教师教学的过程都太过于枯燥，所以学生的学习积极性不高，教学过程缺乏互动，学生在面对这些枯燥的理论知识时，往往在教师刚开始讲解时就已经失去兴趣。这种现象不利于教师的教学，同时也不利于学生的学习。
（二）学生之间的水平差异
因学生都来自不同地区和不同学校，而在我国不同区域与学校之间的教学差异以及经济差异都是非常大的，这就造成了学生之间的计算机操作水平的不平衡。在这些学生当中有的学生可能已经掌握计算机的各项操作，而有的学生却连基本的操作都还没有掌握。且在男女之间对计算机的兴趣以及操作的水平也是不一样的，通常情况下，男生与女生相比较，他们更容易掌握计算机的实际操作，因为男生比女生对计算机的兴趣更高，可女生与男生相比较，女生更容易掌握计算机的基础原理和概念。所以教师在进行教学的过程中应该考虑到学生自身的水平，合理安排教学内容，要能够满足学生的需要。
（三）教材的更新速度缓慢
教材的编写、更新既复杂又缓慢，需要花费很长的时间，但是网络技术的发展却是越来越快，这就导致了教材中的内容与最新的网络技术之间存在着较大的差异，造成了教学内容的滞后，这种情况是不利于学生学习的。基于这种情况，教育工作者就要实时关注网络技术的发展新动向，将这些新知识和新动态融入到教材设计当中，不断地更新教材的内容，使学生能够及时的掌握相关新动态，以此保证他们能够更好地适应社会的需求。
三、教学对策与思考
（一）教学方式的改革
这里所说的改革并不是说要颠覆传统的教学方式，而是要在讲授时注重合理性。在讲解时一定要突出基本概念中的重点部分，层次分明，对于一些基本的涵义和概念可以进行笼统的讲述，不能过于复杂，因为过于复杂会使学生产生厌烦的情绪，从而影响后面的教学。在计算机网络的教学过程中要注意加强实践环节，可以采取根据课程的特点来适当的增加学生的上机机会和实验课程的课时，使学生在实践中培养自己的应用能力。在进行实践教学时教师要经常与学生进行沟通，了解学生的兴趣和需求。
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在计算机网络的教学中，应该重视并加强实践这一环节，因此可以采取一些措施，如：要根据课程，适当增加上机以及实验的学时，让学生在实践中进行培养，提高学生的计算机的应用能力；要增加设计的实践课程，培养学生利用计算机对问题分析并解决的能力，提高学生运用知识的运用能力。实践的教学方式也需要教师与学生沟通，了解学生对计算机网络的兴趣以及现实需求。案例：石家庄市某大学通过与学生沟通，了解到大多数学生对家里、宿舍里普遍安装的宽带网络兴趣较大，因此，教师通过实践为学生讲解互联网的构建、路由器的配置等问题，并指导学生关于利用子网掩码怎么建立宿舍的虚拟子网，以及如何使用网络管理工具优化网络性能等一些技术，学生在教学过程中情绪高涨，课堂气氛活跃，互动频繁。在一段时间后，教师对宽带网络这节课与另一节普通教学方式的课程进行对比，前者的掌握情况明显优于后者。从这一案例中，我们可以看出，实践的教学方式更有利于将学生吸引到课堂中来，并积极参与其中，取得的效果也更好。
（二）明确教学的目标
对于计算机网络教学来说，明确教学的目标是最重要的一项工作。明确教学目标不仅能够肯定计算机网络在电子信息工程教学中的作用以及重要性，还能够使学生明确应该掌握的内容利于教学工作。因电子信息工程专业要培养的是具有电子技术及信息系统方面的知识的专业人才，所以学生不仅要有电子信息方面的知识，也要有信息系统和电子技术的设计、研究、应用、制造以及开发的能力，而这些能力都需要计算机网络的支持。同时电子信息工程专业的学生毕业之后从事的多是与计算机网络有关的工作，所以说明确教学目标能够完善计算机网络能力的培养体系，同时还能够提高学生的创新意识和计算机网络的应用能力。
（三）注意计算机教育的持续性
计算机网络技术的学习有着持续性以及由浅入深的特点，电子信息工程专业与计算机网络技术的联系如此的密切，就应该注重计算机的学习，并且这个学习的过程应该是持续不断的。所以教师应该对课程进行合理的安排，明确教学的目标对教学内容要及时的更新，在教学时一定要注意计算机教材内容与专业课程内容的合理结合，两者间要相互融合、相互渗透，要注意到课与课的衔接，循序渐进将课程的水平不断地提高，形成完整的教学体系。
（四）提高教师的专业技术水平
对于电子信息工程专业的计算机网络教学来说，教师必须要具备很高的专业技术水平以及较好的计算机运用能力，才能够使专业课的教学正常进行。教师要想提高教学效果，就应该将电子信息工程专业的专业知识与计算机技术进行有效的融合，使计算机的作用能够较好的发挥出来，这样才能够保证计算机网络教学达到预期的目标。
（五）重视计算机软件与硬件的内容
在计算机不断发展的今天，计算机的软件与硬件已经共存为一体。而且，现在的电子产品的系统多是计算机软件与硬件技术融合的应用，而且在产品升级中，往往升级的也是软件版本。因此，学生必须要掌握好软件与硬件两方面的知识，并注意融合。
结语：计算机网络已经成为电子信息工程专业不可缺少的组成部分，它已经渗透到了电子信息工程专业的各个课程中，所以，教育工作者应该经常关注计算机网络技术的发展，并不断更新、改进教学内容和教学方式，建立一个完整的教学体系，使计算机 网络的教学更成熟，教学效果更好。
参考文献：
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[2]谢慧，王鑫.电子信息工程专业应用型人才培养的几点思考[J].科技广场，2017（23）：96-97．
[3]张智，宋斌.《计算机网络技术》课程教学实践[J].中国科技信息，2016（04）：260-261.
论文作者:杨艳荣
论文发表刊物:《基层建设》2019年第16期
论文发表时间:2019/8/29
标签：计算机网络论文; 学生论文; 计算机论文; 电子信息工程论文; 专业论文; 能力论文; 课程论文; 《基层建设》2019年第16期论文;