山东省青岛市即墨区即墨实验高级中学 266200
我国伟大的思想家荀子说音乐能够“正身行、广教化、美风俗”。随着新课改的推行，许多学校都开设了音乐鉴赏课，这不仅能够培养学生树立正确的审美观，培养学生对美的感知、鉴赏和创造能力，而且还可以促进学生修养、性格、情操等。但是在高中音乐教学中也存在诸多问题。
一是教学目标不切实际。教师在备课时，必须保证教学目标的切实可行。对学生整体能力水平的准确把握是必不可少的。教参、教案只能提供思路和参考，不是教学的指标。只有让学生在课堂上如鱼得水，才能保持其热情，才能促使他们积极参与。教学目标过于简单会导致学生不上心，白白浪费了宝贵的课堂资源；教学目标要是太难，又会挫伤学生的积极性。这是教师不得不注意的地方。
二是教学方法呆板陈旧。僵化的教学方式是无法带动学生积极参与的。课堂教学方式必须跟着时代前行。每一堂课都是鲜活的生成，都要根据学情及时调整，因地制宜地开发课堂资源。音乐鉴赏课更是如此。
三是和谐氛围严重缺失。教师作为引导者应该摒弃高高在上的“架子”。课堂上以师为准，没有民主、不讲平等的现象只会扼杀学生学习的积极性，学生不敢发言，也不愿意提出自己的见解。这是制约课堂有效进行的致命伤。
这样就会使高中音乐鉴赏教学效率低下，影响学生学习的积极性。怎样真正提高高中音乐鉴赏教学的有效性呢？
一、坚持音乐为本，避免盲目延伸
随着新课程标准的逐步实施，提倡学科综合为越来越多的人所接受，这也是现代教育发展的主要趋势。通过科学合理的学科综合教学，能够使学生在音乐鉴赏教学过程中有效拓展审美的视野，让学生有更好的音乐体验和表现音乐的机会，同时可以使学生的文化素养得到有效提升，实现素质教育的目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，由于教师对于音乐鉴赏学科综合教学缺少正确的认识，盲目地开展学科综合教学，导致音乐鉴赏课上有越来越多的离题拓展，既影响了教学的效率，同时还对学生的认识产生了错误的引导。所以这就需要教师在开展音乐鉴赏教学的时候，应该坚持音乐为本，实行适当的延伸教学。
例如，在学习《西藏民歌》的时候，教师可以带领学生进行适当的拓展，比如，让学生对于民歌的发展历史进行了解，掌握民歌的发展历程。同时可以对于西藏地区特有的文化进行研究，找到民歌与文化之间的关系。通过进行一些综合学科教学，可以使学生对于音乐的内涵有更深的理解，取得很好的音乐鉴赏教学效果。
二、科学设计教学活动，提高教学效率
由于音乐教师对于高中音乐鉴赏教学缺少准确的认识，所以教师在鉴赏教学实践中有的时候会过于注重形式化教学，最终课堂教学氛围可能比较热烈，但是学生音乐素养却没有得到有效提升，音乐鉴赏教学效率低下。针对这样的情况，要求教师应该科学设计教学活动，有效提高音乐鉴赏教学效率，使学生的音乐综合素养得到提升，努力朝着素质教育的目标努力。
例如，在学习《国之瑰宝——京剧》的时候，教师可以组织丰富多彩的鉴赏教学活动，但是不能只顾着活动的形式，应该更多地考虑音乐鉴赏的实效性，保证学生能够通过鉴赏教学有效提升综合艺术能力，提高对于音乐美的理解能力。例如，教师可以让学生在准确理解和把握京剧这种艺术形式的基础上，进行京剧的小段表演，让学生把自己对于京剧的鉴赏和理解表现在表演中。通过这种方式，能够使学生参与音乐鉴赏活动的积极性和主动性得到有效提高，还能够使学生在深入理解把握音乐鉴赏教学的基础上来表演音乐，有效提高学生对于音乐美的理解能力，提升学生的艺术素养。
三、加强引导，锻炼学生想象能力
音乐艺术的非语义性和不确定性导致音乐学科的教学方式与其他学科存在着一定的差别，音乐教学更加注重体验，尤其是音乐鉴赏教学。音乐作为一种“经验”，需要通过知觉的方式来获得，所以在开展音乐教学的时候，应该注重增强学习者对于音乐的感受和感悟能力。所以，在高中音乐鉴赏教学过程中，教师应该加强引导，注重锻炼学生的想象能力，使学生接收到音乐更加有效的感染和感化。
例如在学习《第九交响曲》的时候，为了能够让学生在音乐鉴赏教学中获得更加有效的音乐体验，掌握最有效的音乐信息，教师在组织教学过程中，应该给学生创造更加广阔的空间，使学生的想象力和创造力得到有效发挥。教师可以引导学生在倾听音乐的时候想象一些作者创作音乐的情景，然后教师进行有效的引导。通过这种深入了解音乐和体会音乐的方式，能够使音乐鉴赏教学有效性大大增加，对于提升学生的艺术素养有着重要的帮助作用。
四、适当应用多媒体开展教学
在高中音乐鉴赏教学过程中应用多媒体技术，能够有效拓展教学容量，同时丰富教学手段和教学资源，激发学生学习的兴趣，保证音乐鉴赏教学的有效性。所以，这就需要教师能够合理应用多媒体技术，使多媒体技术作用得到有效发挥。但是，教师应该避免过多使用多媒体，把更多的精力投入到多媒体中，从而影响欣赏教学的有效性。
例如，在学习《爵士乐》的时候，教师可以利用多媒体开展教学，在多媒体课件上展示更多丰富的爵士乐作品，让学生能够接触到更多的欣赏素材，使学生的音乐鉴赏能力得到有效提升。但是教师应该把握多媒体应用的尺度，认识到多媒体作为教学工具的角色，从而集中注意力来让学生欣赏音乐，增强学生的音乐体验。
在高中音乐鉴赏课的教学工作中，我们要顺应时代的发展变化，紧跟时代步伐，转变传统的教学理念，树立以“学生为本、以音乐为本”的理念，合理设计教学方法和课程，让高中音乐鉴赏课真正“活”起来。
论文作者:吴媛媛
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/21
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