山东省淄博市张店区和平小区小学 255000
《品德与生活》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。这门课程是让学生在活动中养成良好的习惯，培养良好的情感。纵观如今社会和孩子们的生活可以发现:中国的传统节日，中国的孩子们竟然知之甚少，作为一名中国的教师，我很焦虑。如何通过品德课程让孩子们了解中国更多的传统节日，热爱传统节日，是我追寻的方向。春节是中国特有的一种文化，我认为它代表是意义已经远非是节日，更是一种民族、国家特色的象征。它的喜庆时间最长、活动内容最多、节日气氛最浓的传统民俗节日,也是一个具有浓郁文化气息的节日。我抓住品德课中的《迎春节》一课，进行我的探索和实践，现以我亲身执教的《迎春节风俗之除夕》一课为例，阐述让课堂活动为学生架起一座通向传统节日文化的桥梁，让孩子与真实的生活紧密地结合起来，真切地感受到了中国传统节日的文化气息。
一、充实内容点燃喜爱之光
春节是我国最盛大、最热闹的一个古老传统节日，它的内容集开放性、综合性、情感性为一体，丰富多彩。传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，这么长时间的活动也是异彩纷呈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有：祭灶、扫尘、贴春联、贴门神年画、除夕团圆祭祖、拜年等，而课本仅安排了3课时的内容，为了让孩子更充分地了解春节的习俗，并从心里喜爱春节，我把这一课的内容加入生活实践分为6个子课程。这本身就是给予更多的时间和丰富的内容，让孩子们在一系列的活动探索中悄然间喜爱上中国的传统节日。在我设计的《迎春节之风俗除夕》这一课中，侧重让学生较深入地了解除夕的习俗，引导学生经历探究过除夕的喜悦和忙碌时，感受与家人共度除夕的幸福美好。我结合一年级学生的特点，主要设计了四个活动：开心装扮教室、丰富除夕大餐、包水饺送祝福和与春晚相约，这四个活动动静结合，层层递进，从学生的生活入手，采用课前查阅资料、动手剪窗花，课上装扮教室、现场访问、探究讨论等方式引导学生一步步在活动中懂得春节的习俗，激发学生喜爱我国传统节日春节的情感。
二、动手实践走进传统节日
课前我让学生把上节课学习的剪窗花在家练习，并拍照。我把学生的照片放进课件里，学生一看到同学拿着剪贴好窗花的照片欢呼雀跃，上课的激情被点燃。然后让学生自己动手装饰教室，他们纷纷把自己的作品贴到教室不同的地方，一会儿，教室就变成了喜庆的“春节房”，在这样的房间里上课，可想而知被春节浓浓的喜庆包围的学生怎能不欢喜？享受自己动手下的劳动成果怎能感受不到欣喜？
三、乐在其中品悟节日意义
对于学生来说，只有他自己的生活才是有意义的真正的生活；对于《品德与生活》教学来说，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才会成为有意义的教学。因此，我设计了活动学包水饺送祝福。课前，我录制了自己动手包水饺的微视频，没想到这一视频极大地点燃了学生学习包水饺的热情，为了节约绿色环保，我让学生用太空泥学习包水饺，学生的创造力太厉害了，看着他们兴高采烈的，包的一个个形状各异，花花绿绿的水饺，真心为这个环节的设计感到骄傲。当学生把包好的水饺带上自己的祝福送给听课老师时，脸上的自豪和开心，似莲花，如牡丹。
四、情感礼仪升华人文教育
在传统节日中不忘对学生进行礼仪教育，这节课看似是热闹喜庆的春节之乐，在大的活动中我渗透了2个情感礼仪的教育。如丰盛的年夜饭，都有谁参加？吃年夜饭你会注意什么？学生童言无忌，说的虽有些稚嫩，但是能知道等长辈入座，动筷子先吃后，自己再吃，还要给长辈夹菜说祝福的话，吃饭不吧嗒嘴巴,如此悄然无声的，文明用餐的礼仪、尊重长辈的礼貌、均衡饮食的习惯在点滴中浸润了孩子的心田……再如包水饺环节，通过自己包水饺体会家长做年夜饭的不容易。还有猜菜名这个活动，悄然间让学生懂得春节给予人们的美好祝愿。
这就是《品德与生活》课程，这就是课堂的活动，这就是儿童的生活，这就是孕育儿童道德情感、道德体验、道德认知的土壤。《品德与生活》这门魅力无限的课程让我着迷，为之不懈学习实践，让我的学生学得快乐自然，参与的实践更有趣有效！在这种活跃的土壤里，进行传统文化的渗透和引入，润物细无声的活动层层深入，这样持久的孕育中，中国的传统节日会传承的更浓郁。
论文作者:刘红
论文发表刊物:《素质教育》2016年7月总第212期
论文发表时间:2016/9/14
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