摘 要：本文研究核心素养在高中政治课堂中的发展，且从中产生对学生的影响,并与实际情况相结合开展情境教学，以学生为课堂主体分析教材主题，引导学生走进生活、体验实践等方面,着重研究基于核心素养培养的高中政治教学应用对策。
关键词：核心素养 高中政治 情景教学
高中开展思想政治课，可以对学生的人生价值观与世界认知观具有深刻的影响，对其成长发育有着不可替代的引导作用。高中思想政治课的主要教学理念，就是培养学生养成健康的行为习惯和心理特征，对自身行为进行合理的规范。教师在课堂上充分结合现实生活中的社会实践，从而帮助学生运用政治智慧来解决生活中的社会实践问题，进而更好地体现高中思想政治课的内在价值。教师要在教学中了解学生的学习态度与学习兴趣，以此来联系实际生活问题，引导学生调动学习热情，构建丰富多样的情境教学课堂，以至于在培养学生解决问题能力的同时提高其思维模式。
一、情境教学在高中政治课堂中的意义
1.激发学生的学习兴趣。核心素养基本理念就是培养具有高效学习能力和优良综合素养的学生，关注学生的长久发展。高中思想政治课的教学内容基本上是以政治理论与政治思想两个方面所构成的，教师要是按照传统的“填鸭式”教学，非常容易引起课堂的教学效果变得枯燥乏味，使学生失去学习政治的兴趣。
所以，高中思想政治要跟上历史的潮流，与时俱进地进行相应的改革与创新。同时，教师也要不断更新自身的教学手段。在运用情境教学的时候，要充分结合实际生活，来达到吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，使学生深度地进入到政治课程的学习中。让师生共同构建和谐、轻松以及快乐的课堂环境，进而提高课堂教学质量。
2.促进学生的认知发展。情境教学相比于传统的教学模式，有着更加灵活多变的优势，教师在课堂上不再是“位高权重”的巨擘人物，学生也不再是被动学习者，师生之间处于一种和谐平等的关系。
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情境教学要通过实际生活中的真实案例，进而构建出贴近学生生活的教学情境，使学生不再对思想政治课程敬而远之，通过教师的积极引导让学生去自主学习思想政治，利用其自身所具备的知识经验，来思考与分析课堂情境教学中所提出的问题。教师与学生在进行情境教学时，双方可以根据其中出现的问题进行深刻的相互辩论，教师和学生都发表各自的意见，以此加深双方的沟通交流，同时也提高了学生的认知发展。
3.丰富学生的情感体验。在高中思想政治课程教学中，教师不要只对学生传授枯燥的理论知识，要通过多样的教学手法，使政治课堂焕发新的活力。其中情境教学法的应用，不但符合核心素养的教学理念，还能激发学生政治学习的热情，使教师和学生之间具备相互尊重、相互信任的良好关系，进一步促进教学相长的作用。情境教学的作用不是使学生去盲目地思考问题，而是在教师设计出合理的教学情境给予学生正确的引导，在增加学生知识经验的同时，也要让其用自身的情感感受政治的魅力。经过长期理性与情感的促进引导，使学生更加深刻理解政治、运用政治。
二、情境教学在高中政治课堂中的应用对策
1.利用情景短剧营造教学情境。核心素养的背景下，教学方式要从根本上进行改革与创新，促进学生可以快速地融入到学习内容中。教师要改变陈旧老套的教学观念与教学方式，逐渐体现学生学习的主体位置，学生以学习为核心，让学生成为课堂“主宰”。
通过这样的方式，让学生在学习新知识的时候，就能感受到强烈的自豪感与成就感，也增强学生的学习动力，使课堂教学拥有了良性循环。高中时期的学生，已经接近了成年人的年龄，自身的智力与行为也有系统性的提升，知识结构也愈发完善，思考问题与解决问题的能力也趋于成熟，面对一些难题时也有着自己独到的见解。
因此，在高中思想政治课程教学中，教师要考量到学生的思维特征，积极转变教学理念，培养学生的逻辑思维能力，突破教学局限，提升核心素养，使学生得到全面的发展。
2.与实际生活相结合。在高中思想政治学习中，有很多学生都错误地认为，学习政治就是为了应付高考，当然学生们的这种“实用主义”观念，也是与传统应试教育的影响有关。在核心素养的标准下，提倡学以致用，打破“高考”的影响，教师要积极改变课堂教学方式，设计出一套适应新时代教育理念的教学模式，从中要贴近实际生活、贴切现实需要，克服思想政治课上的“假、大、空”的思想意识，要客观地讲述事实、拿出依据，只有这样才能使学生发自内心地喜爱政治这门学科。在设计教学情境时，要选择与学生息息相关的案例，来开启学生的“智慧之窗”。
总之，高中政治是一门相当关键的学科，对学生的长远发展有着深远的影响。教师要在核心素养理念下，在其指引下对情境教学应用得更加深刻全面，使学生在学习政治理论的同时，可以提高自身的综合素质，并且引导其构建正确的思想与三观，以此为自己的良好发展打下坚固的基础。
参考文献
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[2]李玥 情境教学在高中政治课堂上的运用[J].现代交际，2018，（17）：205+204。
[3]俞经壮 解析高中政治课堂的情境教学法[J].课程教育研究，2018，（28）：65-66。
论文作者:谭玉兰
论文发表刊物:《素质教育》2019年6月总第311期
论文发表时间:2019/4/22
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