（四川省广安市邻水县石滓镇中心小学 四川 广安 638500）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）04-91-01
伴随着时代发展和社会进步。各国之间的竞争日趋激烈。一个民族要想屹立于世界民族之林，必须提高综合国力。而综合国力的基础是科技。而科技的基础在教育。因此，许多先进的教育理念和有效的教学方法早很久便被提出和付诸实践。比如：启发教学法、温故而知新、因材施教、教学相长等等。而启发教学法对英语教学影响巨大。以下是作者的一些点滴教学体会。
一、小学英语教师要明确启发教学法的来源和深层次触及其内涵
启发教学法在我国古代就被提出和被广泛运用。尤其是我国闻名遐迩教育学家孔子曾说：当学生迷惑不解的时候再去开导他、当学生无法用言语表达时再去开导他、当学生无法触类旁通的时候再开导他。由此可知，对启发教学法也是倍加推崇。而作者认为：假如我们学生没有通过细致观察和积极思考，单存依靠我们英语教师采取满堂灌取得效果是非常有限的。因此，在课堂教学中，我们英语教师要为学生构建一个积极思考的适宜氛围。培养学生触类旁通能力来提高学生智力水平。在启发教学中，我们英语教师的职责并非在于传授知识而是组织和引导不同层次学生积极主动的学习，提高思维的灵敏性和求异性。启发教学法的内涵并非在于学生获取多少知识而是促使知识通过获取和消化，转化为学生自身的知识，形成某种技能。
二、小学英语教师要遵循启发教学法的原则
启发教学法对于拓展学生思维灵活性和求异性效果显著。此外，启发教学法也对树立学生自信心和激发学习兴趣作用显著。为此，要注意以下几点：
1 有效性原则
有效性是课堂教学的根本所在。假如学生可以有效的完成学习任务，那么对于提高学生综合能力势必产生巨大影响。为此，在课堂教学中，我们英语教师在运用启发教学法时要细致观察和课下走访。全面把握每位学生学习情况。比如：学生年龄特征、学生认知特点、性格爱好、基础水平等等，不同层次学生在学习能力上差异明显。因此，我们英语教师需要因材施教和求真务实。
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2 双向性原则
双向性原则就是在课堂教学中，我们英语教师要构建一种平等、融洽。和谐的学习氛围，进一步消除学生思想包袱，促使学生以轻松和开放姿态进行学习，此外在课堂教学中，我们英语教师要力求师生互动，在我们英语教师因势利导下，最大程度发挥启发教学法的实效。在传统英语课堂教学中，我们教师掌控者教学的节奏，学生积极性和主动性被极大压制，因此导致课堂学习氛围单一和乏味。最终学生只能消极被动的学习和机械训练。
3 引导性原则
启发教学法离不开我们英语教师的因势利导。一般而言，对于中等生和后进生而言，学习是单调和乏味的。为此我们英语教师要进一步发挥引导性作用，当学生无法突破重点和难点时，我们英语教师不要单存的告知结果。而要引导他们主动探索。作为一名优秀教师，更要采用引导性。常言道：授之以鱼，不如授之以渔。因此我们英语教师可以引导学生充分思考，促使学生亲身体验知识形成过程。养成切实有效的学习方法
三、开展启发教学法的有效策略
伴随着社会发展和时代进步，各国之间的合作日益密切，尤其是全球化大背景下，英语作为一种运用最广泛的语言，因此，学习英语是非常有必要的。然而在传统英语课堂教学中，我们英语教师采取满堂灌，学生消极被动学习和机械训练，通过布置一些课后习题来巩固所学知识。然而这种的教学方法无疑是单一和低效的我，而启发教学法作为一种有效的教学方法对于弥补传统教学不足和为英语改革注入生机活力。为此要注意以下几点：
1 激情法
在传统英语课堂中，由于方法单一和陈旧，课堂氛围死气沉沉。作为一名小学英语教师作者深感惋惜，在这种单一和乏味教学中，学生积极性和主动性被极大压制，而在启发教学法下，我们英语教师可以充分利用一切有利契机立体化调动学生学习积极性和主动性。
2 设置悬念法
设施悬念是启发教学法的一个重要策略，只有学生沉浸在一种质疑分文中，才能以更加积极和开放的姿态充分思考。进而拓展学生思维的深度和广度。
3 联想法
联想就是针对一些相近之处，由此及彼。由此一来，进一步延伸学生思维和加深对知识的理解和运用。
言而总之：以上三点只是作者的一些点滴教学体会。由于时间有限、精力有限和认识有限，难免存在不足之处，还望诸位同仁不吝指教。
论文作者:季雪琴
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年4期
论文发表时间:2017/7/5
标签：教学法论文; 启发论文; 学生论文; 英语教师论文; 知识论文; 英语论文; 原则论文; 《科学教育前沿》2017年4期论文;