摘要： 对于初中英语教学来说，阅读和写作是教育工作的重要内容，与此同时，阅读与写作也是比较难进行的一个教学任务。对此，初中英语教师需要将传统的教学思维进行革新，创新自己的教学思路与教学手段，将初中英语教学当中的阅读与写作恰当地结合起来，从而提升初中英语教学的水平，提高初中学生的英语能力。基于此，本文分析并论述了目前初中英语阅读与写作教学当中存在的一些不足，探究并提出了如何将英语阅读与写作结合起来的策略。
关键词： 初中英语； 读写结合； 阅读教学； 写作教学； 结合策略
为了提高初中英语教学的质量，初中英语教师需要将阅读与写作结合起来，改变传统的教学方式，引入更加科学的教学模式，提高初中学生学习英语的效率与效果。
一、 初中英语阅读与写作教学中存在的不足
1. 教学内容片面化
针对目前的初中英语阅读与写作教学来说，其还是存在着一些不足的，只有将这些不足加以完善，才能提高初中英语的教学质量。而当前初中英语阅读与写作教学的主要不足就是教学内容比较片面。在传统教育和应试教育的影响之下，很大一部分的初中英语教师都将英语教学的重点放在语言知识和解题技巧上面，这就会使教师的课堂教学内容比较片面，学生们可能会觉得枯燥无聊，进而就不会对课堂学习产生兴趣，不能积极地参与到课堂互动当中，最终使初中英语教学的质量难以提升。
2. 教学手段单一化
受传统观念的影响，很多初中英语教师的思想观念都比较落后，再加上其自身知识能力与素质水平的不足，导致他们依然在使用传统的教学手段，让学生被动的接受英语知识，而学生反而会对此感到反感，这种比较单一的教学手段就不能够让学生对英语知识产生兴趣，进而也就不能使学生提高自己的英语能力。
3. 教学课堂不够活跃
很大一部分的初中英语教师往往过度重视课堂的教学内容，一味的将英语知识进行深入的讲解，反而忽略了课堂上能够调动起学生学生兴趣的轻松活跃的气氛，学生没有兴趣动力去学习初中英语知识，也就不能够让他们很好的接受英语知识并掌握它们。可以说，轻松活跃的课堂气氛，才能够更好地让学生接受知识。
二、 初中英语阅读与写作结合教学的策略
1. 合理利用自主预习具有的优势
要想将初中英语阅读与写作教学更好的结合起来，教师需要根据学生的实际学习情况进行全面的考虑，对教学环节进行改进，注重对学生综合能力的提高。因此，教师可以先从教学导入进行改进，利用自主预习这种教学方式，将英语阅读与写作合理的结合起来。对此，初中英语教师为了让学生更好地进行自主预习，可以利用计算机技术和多媒体技术为学生制作并演示一些课件，注意要将英语阅读与写作的具体要求呈现在课件当中，指导学生进行思考与探究，将阅读当中获得的感想以写作的形式记录下来，做到阅读与写作结合，提高学生的读写能力。
例如，在八年级上册 Lesson 14 Amazing animals的学习当中，就是需要先明确教授给学生的内容，并将学生需要掌握的内容制作成教学课件，课件当中要向学生说明他们应该具备的读写能力。同时，就是还需要针对课文内容设置一些问题，让学生带着问题去思考，进而更好地掌握学习内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如可以设置问题 ： What amazing animals are involved in the text of this lesson? What are the appearance characteristics of these animals? Where did they grow up? What are their behavior and living habits? 教师引导学生进行思考之后，再对其提出相应的写作要求，让学生按照要求进行写作，注意要让学生在自己的写作当中融入自己真实的思想与观点，从而提高学生的写作能力。
2. 结合思维导图加深学生的理解
促进初中英语阅读与写作教学更好的结合还可以通过思维导图的教学方式去加深学生对于英语知识的理解，提高学生的读写能力，帮助学生养成良好的学习习惯，从而促进学生提高学习效率。思维导图可以更好的发挥学生的思维能力，图形结合这种方式可以让学生更好地对阅读进行理解，从而掌握阅读与写作之间的联系，提高英语读写能力。例如，教师可以设置问题How to protect our environment？
让学生根据这一主题去进行写作，根据导图去构建自己的写作思路，并将自己从阅读中获得的信息尽可能多的融入到写作当中，再填充自己的观点，从而获得更好的读写结合的效果。
3. 充分发挥多媒体技术所具有的价值
对于初中英语阅读与写作的结合教学来说，教师除了要做好课前导入工作以及引入思维导图，为学生创造良好的课堂氛围，提高学生的课堂参与度，还可以充分发挥多媒体技术所具有的价值。教师可以将自己的教学内容利用多媒体技术进行展现，让学生能够更好地理解具有生动性的知识，同时还可以鼓励学生以小组合作的形式进行探究，让学生在多媒体课件的指导下进行交流互动，扩大学生接受知识的范围。
以九年级 Lesson 9 China's most famous farmer 一课为例， 教师可以根据课文内容，利用多媒体技术为学生搜集更多的学习资源，从而拓宽学生的知识面，提高学生的学习效果。举一个例子，就是可以利用多媒体课件为学生介绍我国的杂交水稻之父袁隆平，通过展示一些相关的图片和视频让学生更好地了解袁隆平，然后为学生布置写作的话题:Learn from Yuan Longping，并设置相关的问题： Yuan Longping's personal contribution and it's significance to human society? What good spiritual qualities does Yuan Longping possess? As a student, with Yuan Longping as an example, what should we do in our future study and life? 让学生以个人或小组的形式进行思考与探究，并将观点与想法写在文章当中。
三、 结束语
综上所述，为了更好的提高初中英语教学的效果，教师需要采取有效的策略，将英语阅读与写作教学结合起来，通过对自己的教学模式与教学手段进行改进与完善，提高学生对于英语学习的积极性，促使学生的读写能力得到更好的发展，最终让学生在英语学习上取得更大的进步。
参考文献
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[3]范火英.初中英语读写结合教学有效性的策略探究[J].英语教师,2018,18(21):134-136.
论文作者:蒋燕
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第8月16期
论文发表时间:2020/3/31
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