山东省莱西市店埠镇朴木中学 266608
一、突出一个“我”
当前一部分同学的作文为什么不能打动读者？其原因就是在作文中没有突出一个“我”，这样文章显得没真情实感，平淡无味！我们来看老舍是怎样写《想北平》的。北平首先是老舍的故乡，然后才是文化古都。问题是作为古都，象征的名胜跟一般普通老百姓有多少关系呢？北平可写的内容很多，老舍单挑他所知所见的事来写。对于那大的北平，老舍要知道的事也是有限的。于是他就只写“我的北平”、“我心中的北平”。他写北平与心灵相粘合的北平，在他笔下，不是风景名胜，而是寻常百姓所常见的景物。总之，这是“我的北平”、“我心中的北平”，我心灵相粘合的北平，动中有静的北平，人为中显出自然的北平……因此，在国难当头之际，在故国家园将要失去的时候，作为离开故乡的游子就要落泪了，真想念北平啊！这就是想北平中的“我”，这就是老舍。他能从一个平民的角度，去写故乡，去怀念故乡，就非常感人，就能够在人们心中唤起对故乡的情绪，引人夺泪！我通过语文阅读教学，帮助学生如何学写真实的“我”，真实的生活，真实的感情。我布置了作文题让学生选择，《我的家庭》、《我的学校》、《我的老师》、《我的父母》，学生把心灵感受相粘合，才能写出感人肺腑的作文来。比如有个同学写《我的家庭》，一家四口人，父母，他与妹。父亲上班，母亲在家喜欢打麻将，一天放学回家，大门紧锁，哥妹就在门口做作业，不一会爸骑摩托下班回了，门不能开，到处找妈，然而去很远一家打麻将去了。父亲找到母亲后一顿吵闹，搞得两孩痛哭流涕。这件事给孩子留下了阴影。这事是很真实的，便是一篇好作文，让人读了以后，会在心中泛起阵阵涟漪！
二、写出个性魅力
1.培养学生积累作文材料的好习惯，不会临时抱佛脚。学生要写好作文，就要有可以拿得出来的东西，这些东西就是我们常说的材料，而材料的有无，关键就是我们平时是否能够注重积累，只有学会积累，善于积累，做到心中有材料，那么写起文章来，当然就得心应手了。而对于材料的积累，关键在于平时，在平时的看书看报当中，发现有什么好的材料和语句都应该记录下来，平时多去翻翻看看，这样，到了用的时候就不会出现临时抱佛脚的现象了。
2.培养学生阅读优秀作文选的习惯，学习借鉴。刚开始，任何一个人都不可能把作文写得漂漂亮亮的，都有一个从生疏到熟稔的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而这个过程当中，要有所发现，有所思考，有所长进，都得经过一个学习借鉴的过程。而这个过程当中，要想得到更快的进步的话就应该注重阅读那些优秀的作文选，因为那些优秀的作文选，能够从中得到很多有益的启发。比如别人是怎么立意的，怎么选材的，怎么过渡的等等。如果在平时能够多从这些方面去努力，那么学生写起作文来就得心应手了。
3.培养学生大胆创作，大胆发表的习惯，在水平上得到提升。学生该学习的学习了，该看的看过了，该积累的积累了，剩下的就是下水试游泳了。那么既然已经做了，就不应该害怕，就应该能够到河中一展身手。而对于很多胆小的学生来说，最关键的就是我们老师要多鼓励，告诉他们，前面的工作都做得不错了，到了应该下水的时候，而且只有这样，才是成功的。
三、走出情感苍白
1.捕捉动人的细节。作文就怕空洞，感人的细节才能展现情感的真实，也才有撼人的力量。比如一学生在《父亲的秘密》中写到：“记忆中，操场上，一个小男孩小心谨慎地练习着自行车……那道木讷的目光，似乎已经厌倦了继续观看下去的想法，漫无目的地转向了另一边，随即父亲迈开步伐，背过身去，离开了。留下了那个男孩一次次地摔倒与委屈泪水的滴答声。但那男孩没有注意到的是，当那道身影转过时，双手在微微颤抖，目光依旧向后瞟了瞟再次摔倒的他，目光中透着实诚、忠厚，却那样机智、敏锐，如同他踩着男孩血与泪的步伐，一步一步……今天，车站旁。我提着行李，准备离家到几十公里外的重点中学上学……我望着父亲远去的背影。快到拐角时，父亲定住了，回头深深地望了一眼。看到我仍在注视着他，狠狠地一甩头，转过身。我压抑不住的泪水终于流淌了下来，心里却是那样温暖。父亲的沉默依旧那样坚定，如同他毅然离去的步伐，一步一步……”微微颤抖的双手、向后瞟去的目光、回头深情的一望……父亲对我的深深的“爱”和我对“父爱”的深切感受，都在这些细节中得到了充分的表现。但“父爱”不是柔性的，而是刚性的，他要让自己的儿子在成长的道路上摔打磨炼，“把所有问题都自己扛”。为此，作者通过“迈开步伐，背过身去”“狠狠地一甩头，转过身”这两个颇具硬汉气质的细节的描写，有力地表现出父亲“（大聪明的）老实”的外表下包藏着的“（大智慧的）聪明”。
2.营造情感意境。“一枝一叶总关情”，情感的抒发，往往依托景物，通过某种意境来表达，这样的文章才有涵咏不尽的文学气息。比如以“路”为题的作文，一学生写的是“路是月的痕”，文章三处营造意境。开头回忆：小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月光下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着小屋，也连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执着地坐在岸边，静静地吹着笛子，等着儿子的归来?到外地上中学：离去的那一天晚上，站在熟悉的小路上，感觉到一丝眷恋与不舍。路像月光在地上划过的痕，也划过我的心。假期回家：呜咽的笛声又在耳畔响起，响在洒满月光的小路上，勾起我的回忆，我感觉到父亲深深的爱子之心，感到愧对父亲的笛声……路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的魂。悠悠的笛声承载着浓浓的父爱，笛声与月光营造出一种苍茫宁静的意境，承载着令人回味的人间真情，撞击着读者的心灵。
论文作者:宋连军
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第261期
论文发表时间:2018/4/18
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