陕西省西安市蓝田县汤峪镇塘子小学 赵园园
摘要：教学模式的转变是新时期背景下对小学语文教学工作者提出的更高要求，通过教学模式的改变能够最大程度地使当前的教学更加符合新时期要求以及新时期背景下学生的学习目标。相关教学工作者在教学过程中中必须要立足于新课程改革下语文教学的目标，实施对教学模式的转变，不断优化小学语文教学效果。本篇文章主要针对新课程改革下小学语文教学模式的转变进行深入的探究，以期通过相关教学工作者学习新课程改革理念，意识到教学模式转变的重要作用，通过着手实施教学模式的转变，不断优化小学语文教学质量。
关键词：请课程改革；小学语文；教学模式；教学措施
近年来，随着我国新课程改革进程的逐渐深入和发展，学校的教学模式改变也迎来了一个高潮。小学语文作为我国基础教育的重要学科，是培养学生语言、应用能力、语文素养、人文修养和构建学生基础完善的语文知识的重要学科。因此在基础教学过程阶段必须要利用有效的科学的合理的方式方法进行小学语文的教学，让小学语文教学更加符合小学生的语文认知现状和满足小学语文教学目标的实现。所以，加强对新课程改革背景下小学语文教学模式的转变探究是非常重要的。
一、当前小学语文教学模式的现状探究
之所以要在新课程背景下对小学语文教学模式进行转变，主要就是传统的教学模式不符合新课程改革背景下的教学要求。在传统的小学语文教学当中，教师所使用的教学模式都是一言谈和满堂灌的教学方法。也就是在课堂当中，教师占据课堂的主体地位，在讲台上对语文课本上的知识进行口头的灌输，让学生针对教师所灌输的这些知识进行背诵记忆。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆将这些知识通过考试的方式进行检验。这种教学模式是封闭，学生的思维不活跃，始终是被动的跟着教师进行学习，不利于学生主观积极性的发挥[1]。同时，在传统的教学背景下，教师将一篇课文进行教学，没有一个明确的教学目标，包括通过课文当中培养学生各方面的能力，比如探究能力、实践能力，还包括挖掘语文课文当中的德育素养、情感素养等等，没有发挥出语文教学的价值，限制了小学语文工作的有效开展。基于传统教学模式和教学局面，在新课程改革背景下必须要进行改革，通过全新的教学方法的实施，使得小学语文的教学具有时代性和生活性，更符合学生的认知，符合新课程改革的要求。
二、新课程改革背景下小学语文教学模式的实际创新探究
在新课程改革背景下，相关教学工作者要着重加强对小学语文教学模式的转变，利用新的教学理念引导新的教学方法，实施小学语文教学工作的科学有效。
（一）以学生作为课堂的主体，实施学生主体化的课堂教学模式
新课程改革背景下，要求在课堂教学当中要尊重学生的主体性，让学生能够有更多的时间和空间进行知识的自主探究和自我学习。再此要求下，相关教学工作者在实际教学过程当中，就要从传统的主体地位退居到引导者的位置，将课堂还给学生，让学生在课堂当中在教师的协助和带领下，对语文知识进行探究和学习，通过学生与学生之间的探究，学生与教师之间的探究，不断地加深对语文知识的理解。让学生发挥自身的主观积极性，主动积极的去进行语文知识的学习和把握，更有利于学生主体性的发挥，也有利于学生语文知识的掌握，从而提高小学语文教学效果。比如在教学当中，教师可以在看课堂开始时对学生提出某一个语文知识，让学生对这个语文知识点以及相关的课文问题进行探究，通过学生阅读课文、查阅资料，学生之间的探讨，在教师的进去引导下进行语文知识的探究和学习，不断地提高小学语文教学质量[2]。
（二）实现小学语文教学的现代化
小学语文教学的现代化教学模式是新时期背景下对小学语文教学的要求，更是时代发展对我国教育的要求。随着信息技术和网络技术的不断发展，多媒体技术已经被充分的运用到了教学领域，教师要不断提升自己的现代化职业技能，利用多媒体进行语文知识的教学，通过多媒体的图片、声音、视频元素，将原本书本上生硬死板的语文知识形象生动地呈现在学生面前，激发学生的学习兴趣，让学生的探究欲望得到激发。比如在教学《长城》这一内容时，由于很多学生对于长城的认识都是停留在书本上和自己的想象当中，教师就可以利用多媒体，通过网络搜集长城的图片、影视作品等资料展现给学生，让学生通过多媒体近距离的观看长城的全貌，还可以用有旁白的纪录片，让学生通过声音和图片结合的方式，更加全面和深刻地认识长城，同时在进入的课文当中，利用课文对长城的描述，让学生真正地了解长城的状况，培养学生的民族自豪感，加强《长城》这一节内容的教学效果。
结语
总的来说，在新课程改革背景下，实施小学语文教学模式的转变，是课程改革的需要，是教学目标的需要，更是学生学习需求的。教学工作者应该要深入课程改革理念，学习新的教学方法，不断地实现小学语文教学模式的创新，优化小学语文教学效果。
参考文献：
[1]陈凤红.新课改下小学语文自主学习课堂教学模式的构建[J].新课程学习(上),2015(03):58.
[2]褚晓泓.新课改下小学语文“1+2”主题阅读教学模式初探[J].吉林教育,2013(16):18-19.
论文作者:赵园园
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第6期
论文发表时间:2018/9/18
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