山东省潍坊市昌邑市第二实验小学 261300
摘 要：在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须运用科学的教学方法,使学生乐学、学会、会学,促进学生全面发展、主动发展和个性化发展。因此,选择有效的教学方法在整个教学过程中具有至关重要的作用。尤其是对于六七岁的低年级学生来说,他们还不能完全适应学校的学习生活,注意力很不稳定,爱做小动作。同时,他们对周围的事物充满了好奇,但观察事物往往只注意整体,比较笼统,不够精确。目前，小学低年级数学教学采用的方法都较为单一，缺乏趣味性和互动性，课堂教学效率不高。为了构建一个有效的课堂，小学低年级数学教师必须结合实际，从学生的特点出发，找到科学教学的方法，打好学生的数学基础。
关键词：小学低年级 数学 有效课堂 实施策略
小学低年级数学教学是学生接触数学最开始的时期，对于学生而言，对夯实基础具有积极的作用。据调查发现，很多小学生表示，最难学习的科目就是数学，他们觉得数学考试题目灵活多变，题型复杂，无法深入理解根本意义，对数学的学习也缺乏兴趣。课堂教学的40 分钟时间，是学生学习最关键的时期，不仅能够学到新知识，还能够延展他们的视野，调动数学思维。但是受到传统理念的制约，我国小学低年级数学课堂教学还存在很多问题，教师为了让学生学到更多的知识，采用的基本上都是满堂灌的教学方法，对新技术的应用也不够到位，各种题型充斥课堂，学生的兴趣无法激发。现如今，新课程改革深入实施，传统的小学低年级数学教学方法必须坚持创新，根据学生的特点构建高效课堂，将生活融入教学，养成学生良好的学习习惯，促进教学质量的提高。
一、挖掘教材内容，认真进行备课
小学低年级数学是学生学习的重点和难点，随着信息技术在教学中的普及和应用，多媒体、计算机等网络新设备也对教师提出了新的要求。作为教学的主导者，教师必须要深入挖掘教材的内容，做好课前教学的准备工作。
首先，教师要准备好教学的所有资料和信息，包括多媒体课件、教学资料、习题，以及课上要播放的视频、音频等等。其次，教师要将工具带入课堂，如直尺、圆规、三角板等等，借助一定的道具实施教学。最后，教师还要深入挖掘教材内容，对数学课本有一个全面的了解，掌握学习的重点和难点，做好精心备课。
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二、养成学生良好的学习习惯
良好习惯的养成是高效课堂建立的关键，对于学生而言，更要树立他们正确的学习方法和习惯。尤其是对于小学生而言，他们性格活泼、好动，对事物充满好奇心，如果不能维持一个良好的课堂秩序，很容易引发课堂混乱，那么高效课堂的建立也就成为了空谈。
对此，教师要设计全班学生都要遵守的规则，如发言要举手、坐姿状态、写字姿态等等，防止学生积极争抢而引发的混乱局面。另外，教师还可以在班级中评选小模范，激发学生之间的竞争意识，为构建高效课堂打基础。
三、将生活化内容融入低年级课堂教学
小学数学课本是专家教授多年来的经验的总结，也是根据学生特点设计的课本内容。对于小学生而言，他们难以理解数学与生活的联系，在学习中难免产生抵触情绪，不利于激发他们的学习积极性。对此，教师要有目的、有意识地将生活化的内容融入小学数学课堂，通过情境的创设，营造一个适宜学习的环境。
比如在教学“24”时计时法时，老师可以先用多媒体播放新闻联播的片头音乐，然后再提出问题：这是同学们都熟悉的节目，那么它是什么时候播出的呢？接下来出示某个学生一天的作息时间表，并配上图画，让学生观察时间，从而引入新课。
四、激发学生的学习兴趣
俗话说“兴趣是最好的老师”，想要构建一个高效的课堂，提高教学的质量，就必须调动学生的学习热情，让他们对数学有一个新的认知。在新的教学背景下，作为小学低段的数学教师，要采取灵活多样的方式开展教学，从学生的角度出发进行授课，并借助多媒体等手段营造一个高效的课堂。
综上所述，小学低年级数学教学作为教学的主要内容，对夯实学生的基础，养成他们的数学思维具有积极的作用。在新课改的大背景下，教师必须结合学生的特点，调动他们的学习积极性，营造一个有助于学习的环境。另外，教师还要深入挖掘课本内容，做好课前准备工作，并将生活化的内容融入教学，从而创建一个有效的课堂。
参考文献
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论文作者:孙晓艳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第320期
论文发表时间:2018/5/14
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