湖南省郴州市安仁县一中 423600
摘 要：在当前的高中语文教学工作中，语文教学还存在学习和实践脱节、教学方法陈旧、教学观念落后的现象。可以说，切实转变传统的教学观念，改变教学方法迫在眉睫。教师要做到以学生为主体，这样才能有效地激发学生学习的积极性，从而达到高效的教学效果。
关键词：高中语文 新课改 思考
在多年的高中语文教学中，我认为新课改下的高中语文教学可以从下面几点进行：
一、课堂教学中如何做到“以学生为主体”
1.避免多讲，重视多练。学生的练习增多了，也避免了因为长时间的听导致的注意力不集中的问题。课后我还就这一问题做了相关调查：一些课堂注意力不集中、语文基础薄弱的学生，如果考察他们上课听讲的情况，结果显然不理想；但如果问他们前几天在黑板上写了什么内容，他们对其印象往往比较深刻。
2.重视学生的获得情况。在评课时经常听到有“课堂容量大”来肯定授课者，我们总认为“课堂容量大”才能填得饱高中生的胃口，可这一“大容量”的信息究竟有没有被学生接受？接受了多少？接受的信息成为学生的长时记忆还是瞬时记忆？这些值得我们去思考。所以“课堂容量大”实际上只涉及了教师的教，对学生的课堂获得情况却考虑不足。相反，如果因为“课堂容量大”让学生眼花缭乱。浅尝辄止，还不如在一节课中抓住一点，讲透练足。如诗歌鉴赏的教学，与其逐字逐句地详细分析其表现手法，还不如就一两点去深入挖掘和分析品评。
二、注重学法指导，提高学生的自主学习能力
语文课堂是实行语文新课改的主要场所，高中语文教师的教学方法和学生实际接受效果直接影响着新课改下的高中语文教学质量。教师可以在日常的语文教学中引导和鼓励学生发表自己对语文课本中文学作品的个人看法和认识，让学生养成从多个层次、不同的视野来思考事物、判断问题的综合语文思维能力。在教学工作中，语文教师应针对学生不断变化的实际特点，不断完善自身的教学内容和教学方法，取长补短，共同进步。新课改语文教学倡导学生能够自主学习，以提高学生的自学能力为主，养成良好的学习习惯，变教师的“主动教学”为学生的“主动自学”，促进学生主动学习的积极性，养成独立思考、独立钻研的思维习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学中不应采取传统的简单、单一、生硬的教学方式对学生强行压制，要真正地让学生参与到教学方法中，如让学生互相批改作业、学生命题出卷考试、学生组织课堂讨论等。
三、注重实践活动的开展，提高学生的想象力和创造力
新课改下的高中语文教学要求中最重要的一点就是提高实践教学内容比例，紧密结合学生的生活实际，开展内容丰富、形式多彩的课外业余活动，激发学生的想象力、创造力，使学生觉得语文是一个表现自我、展示自我的综合锻炼平台。这样，既能够使学生学有所用，又提高了自身的综合素质。新课改下的高中语文教材在每个章节上都设计了“口语交际”“综合性学习”等内容的实践性语文活动，需要高中语文教师给予足够的重视。例如：可以每周安排学生按不同行业分成若干个不同的社会主题调研小组，对当下经济社会发展中的一些有意义的内容进行调查和走访，然后利用每堂语文课前的几分钟时间听取每组代表讲述本组的采访、调研内容，并谈谈自己的感受以及看法、认识。在教学中，当学生遇到问题时，语文教师可以建议学生先独立思考、判断问题并提出自己的见解，然后同班级里其他同学相互交换意见，如果有意见不一致、分歧的地方时可以进一步深入研究分析，或者由语文教师点拨。通过开展“诗词比赛”活动，可以让学生进一步了解我国几千年来的灿烂文化，不仅增加了自身的知识积累，又提高了综合语文思维水平。通过举办“演讲比赛”活动，既培养了学生的口语表达能力，又锻炼了语文综合思维等等。
四、课改在很大程度上实际是返璞归真
一提到改革，我们自然把它和创新联系起来，但语文改革在某些方面实际是返璞归真，再走老路。如写的练习，随着科技的发展，大多抄写的手工劳动被打印所代替，大学毕业生的求职简历制作精美、设计考究，其中获奖证书无数。可让其手写，字迹往往不堪入目。高中生亦如此。全社会对书写技能因此淡化，但在高考中书写对得分的影响巨大。所以这时候我们就需要在这方面改革和强化。而这种改革，正是回到以前。再如以前语文教学的“分段——概括段意——归纳中心”的程式教学早已被否定和批判，而我们面临的高考阅读却正需要学生具备这样的基本能力。又如以前高考中的字音、字形、词语、标点等知识点的考察在很多省份的高考中被取消，导致我们的教师和学生对这些和日常密切相关的知识点不重视，平时运用时不推敲。这一点在高考命题中是否要再考虑，值得我们思考。
在高中语文教学过程中，教学的最终目的就是提高学生的学习质量和效率，通过课堂学习和课外实践来锻炼和提高学生的语文综合思维能力，培养学生学习语文的积极性。“授人以鱼不如授人以渔”，语文教师只有扣住课文、抓住课堂、结合课外，才能切实提高新课改下的高中语文教学质量。
参考文献
[1]潘迅 《论新课改下高中语文课堂的反思性教学》.语文天地，2015，（8）。
[2]易吉淑 《高中语文新课改反思》.未来英才，2015，（4）。
论文作者:刘贻文
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第324期
论文发表时间:2018/7/26
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