陕西省山阳县高坝店镇石桥教学点 726402
摘 要：小学低年级语文教学对学生学好整个小学阶段的语文起着基础性作用，我在长期的教学实践中积累了一定的经验，也有一定的局限。为了适应新时代、新要求，进行了有益的探究，获得了成功的体验。
关键词：基础作用 实践经验 研究成果
我的语文教学以识字教学为重点，着力培养学生的自主识字能力，并在此基础上培养学生的说话、写话能力，培养学生的朗读理解能力、课外阅读能力，进一步提升学生的识字水平，使语文教学质量得到大幅度提高，收获了让自己满意的业绩。
一、教学实践
1.反复学习新课标，研读语文教材，为开展教学做好铺垫。2011年修订的新课标与2009年的课标有了一些不同，我在学习旧课标之后，又把新课标学习了一遍，对照之后，发现了不同之处，更加深了对一些专业词语的进一步理解。
2.提前备写完教案，准备教具和课件，做到胸有成竹。第一是进行教学前的准备工作——备课、写教案。在写教案时就会有新的思考，就会想到要备写适应本班学生实际水平的教法和学法，对进一步优化内容安排、展开教学步骤都起着积极有效的作用。第二是要准备课件和教具，还要熟悉课件、修改课件。
3.转变观念，变教为导，以学生合作探究为主要方式，实现高效课堂。新课标要求教师做学生学习的引导者、合作者、帮助者，因此我在教学时，绝大多数情况下，都是让学生主动学习、积极学习，尽情发挥所长。这样做既解放了老师，又使学生成为了学习的主人，自然而然提高了课堂教学效率。
4.分层布置作业，当天批改，面批面改，使不同层次的学生都有所发展。学生完成作业的过程也是复习巩固的过程，教师在批改作业时也会了解学生对新知识的掌握情况。我尽量做到作业批改不过夜，对所有学生的作业尽力做到面批面改。语文作业坚持从开学做到期末教学质量检测前为止。在长期的坚持中，使不同层次的学生有了不同程度的发展。
5.重视培养学生的朗读、背诵、阅读能力。家庭作业除了练习册上的题以外，我还结合教学实际布置有朗读、背诵的任务，有利于培养学生读的能力。
6.知识点过关与单元检测相结合，查漏补缺，期末复习巩固见成效。平时单元过关主要让学生拼读生字、词语，听写字词，背诵课文。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆专门印制知识点过关检查登记表，逐人过关。通过单元检测查漏补缺，在集体辅导和个别辅导中，帮助学生补上欠缺的知识。
二、研究成果
1.拼音重读，夯实基础。拼音教学贯穿在整个小学阶段教学过程之中。拼音教学的成败关系到语文教学的成败，学生要读书就要扫除阅读的拦路虎，读准字音显得十分必要。第一是让学生会读声母、韵母。第二是会读带声调的韵母及整体认读音节。第三是让学生会拼读音节，教给学生拼读音节的方法。第四是让学生练写拼音字母、整体认读音节和一般音节，掌握在四线格里的写法，掌握声调的写法。第五是鼓励学生读带有拼音的课文或少儿读物，在一定量的阅读中培养学习拼音的兴趣，提高拼读音节的能力。
2.自主识字，提高能力。识字，顾名思义就是会读、会认、记住汉字。我主张自主识字，让学生读其音、辨其形、知其意、记其形。
3.观察汉字，先描后临。写字是一门艺术，写好字是进一步学习语文的关键。第一是让学生观察生字各部分在田字格里所占的位置，再采用提问形式使学生明确生字各部分的形状特点。第二是让学生找出写好字的关键之处，再说出提醒同学们要注意的地方。第三是理清笔顺。第四是指导学生描红和临写，强调写字的姿势，要求学生始终做到“三个一”，培养良好的写字习惯。第五是扎实开展书法课教学。
4.读写词语，先说后写。词语积累很关键，词语是造句的“砖瓦”，没有这些砖瓦，是很难造出精彩的句子的。要把单独读词语和读课文中的词语结合起来，读准词语的读音，读通课文中词语所在的句子。
5.看图说话，说写融合。看图说话是一、二年级教材中培养学生说话能力的一般形式，说话是写话的基础。第一是培养看图的能力，鼓励学生按一定的顺序看图，抓住主要的人物、景物看，会看出时间、地点，明白图中所描绘的事情。第二是让学生用自己的话按看的顺序说话，同桌互相说，小组内说，班上交流。第三是让说得好的学生再说话，其他同学聆听，听了再说。第四是各人把说的话写下来，再读，然后修改不通顺的句子，修改错别字，修改标点符号。第五是每个学生抄写一个小小作文集，把本班每次写得好的作文抄在自己的作文集中，再读，再学习，再提高。
语文教学肩负着培养具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力的现代社会公民的重要任务。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行不断的改革。在改革中发展，在发展中提高，才能高质量地实现语文教学目标。
参考文献
[1]芝兰的博客。
[2]郭星 小学低年级语文教学[J].新课程（上），2017年09期。
论文作者:程世宏
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年7月总第270期
论文发表时间:2018/7/11
标签：学生论文; 能力论文; 作业论文; 词语论文; 培养学生论文; 语文教学论文; 音节论文; 《教育学文摘》2018年7月总第270期论文;