高中生物教学中，教法导向学生学法，教法服务学法，培养学生的自学能力，所以教法显得十分重要。我执教高中生物以来，认真研究教法，寻找学生、教材、课标的最佳结合点，引导学生实践实验，在实践中强化、活化知识，升华学生的能力，取得良好的教学效果。本文谈谈在教学中的具体做法，供同仁商榷，旨在进一步提高生物教学质量。
一、对于课本首要做到熟悉
这点看似理所当然，但其实对于整个教学来说相信这其实是不可或缺的，有些很优秀的老师可以做到上课不带教材也能口吐莲花，在抓住重点的同时也能对书本上一些细节内容进行拓展延伸，对于学生来说 有时候考完试下来，会有一两道题甚至更多数目的题感觉不熟悉或者一点印象都没有，而这些题相信很多都在课本上一些边边角角的地方，字体比较小，位置比较偏。在讲课的同时，除了给同学们讲重要知识点以外，对于课本上看似无关紧要的知识点，也要深入了解，专门整理，上课的时候简单给同学们讲解一下，至少让学生注意到原来书本上也有一些看起来很细节的知识点但也是需要去了解的，然而上述一切，得先需要老师仔细翻阅课本，细心研究与整理才行，现如今高中学生学的科目较多，对于每门课投入的精力也很有限。虽说也会有学生会注意并去了解书本上的“细节知识”，但也是少数，所以一旦出了一些看起来比较偏但是课本上确实出现过的知识点，会有很大比例的学生会栽跟头，而这些知识点也会帮助开拓学生的眼界，做好更全面的学习。当然也只有老师先熟悉课本，才能抓住重点，更好更深去理解其中的乐趣、诀窍，从而能减少学生的学习压力，让他们学好生物，并且学习过程中体会到乐趣。
二、勇于开拓新的教学模式和方法
比如在讲有关于染色体方面的内容时，这部分会很难理解，过程比较多，染色体变化也会相对复杂，相关计算起来也会比较复杂，这时候就可以引用较为轻松的方式来讲解这一部分，比如网上搜查相关资料有关视频、图片、生活实际案例。视频和图片能让同学们稍微摆脱他们本身有的紧张去了解知识的心态，因为这样的状态去学习，一旦遇到有难度的知识点的时候会很容易气馁，让视频和图片把学生们轻松带入课堂知识点，但对视频和图片也是需要严格挑选的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当老师把自己当成学生的时候，去看这些相关的资料的时候需要考虑到它们是否足够吸引眼球？内容是否充足？包含课堂重点内容有多少？有哪些知识需要再额外补充？播放和讲解需要占用多少时间？怎么安排课堂的时间？其实找到近乎理想的素材并不容易，但如果在这上面下足功夫，效果绝对会很好，比自己费了很久的口舌但是学生还是一知半解好得多。但视频和图片也只是辅助作用，在讲解有难度的内容的时候，还是需要老师多去做题，多多研究易错点、难以理解的知识点，总结容易理解的方式或者做题诀窍。不要局限于固定的教学模式，只要能有效传授知识点都可大胆尝试。
三、对准知识点精炼作业，避免大量重复
在一些很优秀的学校里，学生的作业会是老师布置的题，及时变化，跟紧重点，有效优化学生的时间，提高时间利用效率。但这对大部分学校来说却是很难的，因为这很耗时耗力，也需要背后有足够的资金支持，但这其中的道理却是值得借鉴的。老师在布置作业的时候也需要对学生的练习册有一定的了解，对每道题背后的知识点都清楚，分清楚哪些题的“含金量”比较重，哪些只要稍微练习一下即可。然后挑选习题布置。每次作业的布置都要花心思，不要让学生弄懂一部分知识点以后就重复不前，这样也是费时费力实际上却没有很大效果的，题过于简单和过于难都不行，简单和难穿插着来，尽量贴近考试的题目，或者也可另外布置。现在网络很发达，老师可以查找相关的习题并根据课本知识点总结精炼一下，让同学们也可以在做题的时候不仅仅是做完了知道对错简单修改一下就算了，更重要的是让他们明白每道题后面的知识点在课本的哪里。并且相同的知识点是以什么形式出题的。正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要在有效实践中能够抓住本质才是重要的。
四、多沟通多实践
一个人的智慧和经历是有局限的，但是一群人的智慧和力量是巨大的，在总结自己的一套教学方法的同时，我们也需要停下来，看看别人的方法，借鉴别人的经历，每个老师都是独一无二的，面对教学相信也会各有各的心得体会，所以在闲暇的时候可以多交流多沟通自己觉得棘手甚至不知所措的教学问题，并及时地记录下来，再自己多多实践总结一下，相信也会有不少的收获。
学校有时会派遣老师出去学习，这也是一个宝贵的机会。相信也会有很多值得借鉴的经验和教学模式，也会有好的辅助教学的教学软件，老师们也需要细细总结，转化为自己的财富。
总之，生活里从不缺少机会，只要善于发现并牢牢抓住，会有大好未来。
作为老师，也需要与学生多多交流，在批改作业的同时抓住同学们的易错点，因为它们其背后的知识点很有可能同学们并没有掌握好，那么具体是为什么没有掌握好呢？有什么地方是很难理解的吗？还是做题思路哪里出错了呢？这就需要老师下来具体与同学交流了，或者可以让课代表私下收集相关问题，然后集中反馈，事后老师再仔细准备，争取让同学们吃透。当然，这些错题也需要被老师记录下来，定时复习巩固，特别是快要到期末的时候，把同学们经常错的题，分模块地集中再让他们做一遍，也能有效提高他们的时间利用率。
论文作者:刘国宾
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
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