孙秋月 浙江省温州市龙湾区永中第二小学 325024
【摘要】我国古代的文化源远流长，博大精深，古诗更是丰富多彩，非常值得我们研究和继承。在小学语文教学中，古诗作为一项重要的教学内容，语文老师非常有必要研究古诗的教学方法，更好的引领学生理解古人要表达情感和意义。古诗教学，可以帮助学生明白很多人生哲理，有利于小学生健康成长。在小学语文古诗教学中，要想教学更高效，教学设计必不可少。需要老师精心设计教学内容，选择相应的教学方法，激发起学生的兴趣，可以让古诗教学事半功倍。
【关键词】小学；语文；古诗；教学；兴趣
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-053-01
小学语文古诗教学中，涵盖了近百首小学生必背的古诗词，涉及到多个朝代，30多位诗人的作品。有的古诗寓意深刻，有的寄情山水……可以说内容丰富有趣。通过对小学语文古诗教学的实践和研究，简要分析几点自己的经验。
一、激发兴趣有效导入，引领学生进入诗境
一个人对一件事感兴趣，就会不由自主的投入进去。兴趣既是心理倾向，而且还是一项自主性功能。在小学生的学习过程中，兴趣具有重要的作用。在小学阶段，古诗词对于孩子们来说就像是一道坎，在语文学习中算是较为困难的一部分。古诗文教学中重要的一步就是要激发学生们的兴趣，才能有效导入新课。古诗导课的方式有很多种，比如故事导入、疑问导入、背景导入、预习导入等等。具体选择哪一种导入方式，可以根据相关的教学内容来进行铺垫和衬托，从而激发学生的学习兴趣。比如学习《望庐山瀑布》时，可以播放庐山瀑布的相关景象的视频，瀑布湍急的水流声，可以激发学生们的兴趣，令枯燥乏味的古诗形象有趣。
又如学习古诗《咏柳》时，老师可以根据诗意，用现代的语言来描述相关的场景，来进行提问互动，引领学生进入一种诗情画意中，还可以借助多媒体的图片或视频，向学生展示春天、柳树的各种美好。此情此景中再引入此诗，让学生有感而发，与诗产生共鸣。学生们进入到诗歌的意境中，才能更真切的体会到诗人所描述的景象和情感。在导入古诗前，通过创设一定的情境，引导学生先领悟到相关诗情，在诗境中为有感情的朗读奠定基础，做好铺垫。学生在读诗时，可以亲身体验到美妙的景色和丰富的情感，有助于后续的朗读背诵更到位。
二、介绍背景了解诗人，激情诵读品诗悟情
古诗的创作需要一定的背景，比如时代背景，创作此诗时所处的境遇、心态等。了解诗人以及创作时的背景，可以帮助学生更好的理解诗意。老师也可以在课前布置学生学习任务，通过查询资料来搜集诗人的相关信息和创作背景，然后课上让学生用自己的语言来介绍诗人，其他学生可以进行补充。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在古诗词教学中，还可以和实际生活进行结合。古诗词基本都是来源于作者的真实生活。在介绍背景了解诗人的时候，可以引导学生联想自己生活中的实例，理解诗人的写作情境，也有助于学生根据自己的生活经验理解诗句。
古诗文学习中，诵读必不可少。激情诵读可以释放学生们的天性，还有利于提高他们的普通话水平。在反复诵读中，可以体会古诗的奥妙之处，声音也会自然变大，有利于激发学生们的潜能。诗读百遍，也会其义自见。中央台播出的一个节目《经典咏流传》新颖有趣，用唱的方式再现古诗文，有些古诗除了诵读，也可以让学生们来演唱或者来创作成歌曲，挖掘古诗的魅力。在诵诗中，老师也可以借助多媒体，进行范读，指导学生更有感情的进行朗读、有创造性的进行朗读，从而加深体验诗人的情感，通过入情入境来品诗悟情。
三、弄懂诗意理解为主，注重拓展古诗学习
对于古诗中的一些词汇和内涵，小学生的理解能力可能还不足。小学阶段的古诗学习，还是要以弄懂诗意理解为主，在可以朗读和背诵基础上，老师要逐字逐句的进行讲解，让学生可以发现诗人要表达的思想感情。古诗中有些重点的字和句，老师可以进行分析比较，引导学生明白用字的精妙。理解诗中的字、词是小学生学习和掌握古诗的基础，所以加深小学生对重点字词的印象和理解非常重要。比如独在异乡为异客这句诗，抓住独这个字眼，就可以充分表现倍思亲时的孤单，看到别人团圆而自己却是只影形单的寂寞。又如春风又绿江南岸，这句中的绿字用的很传神，准确的描绘了春风的能动性，非常的形象生动。一首诗中还有些重点句，如“欲穷千里目，更上一层楼。”就是《登鹳雀楼》一诗中的重点句，重点去理解就行了。
小学阶段的古诗比较少，老师可以有意识加大古诗的量。通过诵读古诗文，可以让学生积累和体验到更多内容，还可以培养小学生们的语感，利于其他方面的学习。比如学习了《咏柳》一诗后，老师可以将相关表达春天、柳树等的一些诗给到学生们，学生可以选择自己喜欢的进行朗读背诵。或者学习了某个作者的诗，可以将这个作者的其他诗进行搜集整理，让学生挑选自己喜欢的朗读背诵，了解诗人更多的好诗好句。通过注重拓展古诗的学习，加强了学生运用古诗的能力，开阔了学生的眼界，也可以增加学生诵读古诗的兴趣，提高语文教学效率。
总之，小学语文古诗教学中，老师要精心设计教学内容和细节，引导学生更好的欣赏和品味古诗，并通过古诗的学习让学生可以了解诗人的创作背景，朗读背诵，品诗悟情等。老师通过有意识的拓展古诗教学，帮助学生学习积累更多的古代诗文，逐步提高学生的文学修养，提升他们的语文品位，在学习古诗中提高自身的思想修养，促进小学生对古诗文化的理解与传承
参考文献：
[1]王立刚.小学语文的古诗教学策略探析[J].中国校外教育，2018（04）
[2]尤丹.古诗新韵——浅谈小学语文古诗教学[J].小学教学研究，2017（01）
[3]徐宽义.小学语文古诗教学策略研究[J].学周刊，2019（05）
[4]吴毓婕.小学语文中的古诗教学[J].文学教育，2017（04）
论文作者:孙秋月
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/16
标签：古诗论文; 学生论文; 诗人论文; 小学语文论文; 学生们论文; 老师论文; 小学生论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;