云南省宣威市乐丰乡初级中学 吴静
摘要：随着现代信息技术特别是网络技术的发展，微课作为一种新的教学载体，学习的方式、时间及地点不受限制，可以在课前、课中、课后发挥个性化和多元化的优势，在英语教学中具有很强的操作性和实用性。英语课堂教学中插入微课，可取得事半功倍的效果。
关键词：微课; 英语教学; 应用;
1 微课的概述
1.1 微课的界定
微课指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
1.2 微课的特征
特征一:灵活性较高。微课可以客户端的形式出现，让学生随时随地学习;特征二:共享性较强。微课可实现教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的交流与共享。
2 微课在初中英语教学中的应用策略
2.1 片段式教学
基于微课时间短、制作过程中既有动画又有声音且教学形式非常灵活等特点，学生通过这种碎片化学习方式，更乐于参与教学活动。因此在英语教学中，可以将复杂的英语进行分解，这样能够增强英语教学的针对性、全面性，还能有效地降低教学的难度。
2.2 互动教学法
互动教学包括师生互动和生生互动，在英语课堂微课的使用中，我们应该重视学生的主体地位，调动学生的学习积极性和主动性。教师在师生互动的环节可以设计课堂讨论和课后辅导两种形式:将一些课堂相关的语法知识、句型结构设计成讨论话题，在课堂中让学生有针对性地进行探讨，教师充当整个探讨过程的组织者和引导者。
2.3 监督式学习
微课在英语教学中的应用，还可以起到家校合作监督的效果。具体操作为:教师将一定时间段内的知识点进行整合，发到班级公共邮箱或班级微信群中，让家长及时了解学生在学校的学习内容。还可以让学生下载这些试题，完成后通过微视频发给老师查阅;而一些软性作业，如:背诵单词、对话或复述课文等，也可以通过家长帮忙录制微视频的形式，让教师随时对学生在家中的口语练习情况有所掌握，并能及时做出肯定和评价。
3 微课在初中英语教学中的应用实践
3.1 课堂外实践
（1）微课在词汇中的应用
将重点词汇学习设计为微课，包括单词发音，词性说明，甚至造句、词义用法辨析等，还可设计简单有趣的小测验及时检查学习情况。这样不仅节约了课堂教学时间，把师生从机械的领读和跟读教学中解放出来;还让学生可以在课外的时间里根据自己学习的状况，反复学习或随时暂停模仿。
（2）微课在听力中的应用
可利用好微课讲解易错听力题型。微课先用精简的语言讲方法，再设计5分钟左右的练习量。这样，学生可以根据自己的学习进度选择反复听练，可锻炼学生的听力，大幅度提高正确率。
（3）微课在语法中的应用
以“现在完成时和一般过去时”“现在完成时表结果和表持续”为例，先单刀直入精讲知识点，再给出适当练习加以检验。学生可以通过手机、电脑、平板电脑等终端自行选择时间反复学习直至掌握，而不是把学习的时间局限在有限的45分钟里。
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3.2 课堂内实践
（1）改变内容呈现的形式
教材配送的光盘课件里，凡是每个话题的Section A和B都有卡通Flash表演对话，让学生理解课文。如果将其改为通过手机让班里的学生作为演员，录制情景视频再转码为微课题材，对激发学生的学习热情是不是更有真实感呢?这样的方式也贯彻了语言作为交流工具的思想。
（2）丰富英语教师的角色
如果英语教师调动起学生学习的积极性后，播放微课，整个课堂节奏将有所改变。这时教师以教学督导的身份协助学生通过微课完成知识的学习。在学生学习过程中，老师观察学生的学习情况。
完成学习后，老师答疑解惑。学生通过练习题进行操练，或是总结知识点。这样，既把老师从单一传授者的角色中解放出来，更好地帮助学生学习;又调动了学生学习的积极性、主动性，让学生更有成就感，更自信，让课堂更活跃。
（3）增强课堂教学的效果
通过微课，以选定话题为中心，可以给出图文并茂的素材，打开学生的思路。比如，在“关于如何保护环境的主题”教学中。教师可以选择手机实录污染源、也可借助幻灯片呈现照片的导入形式制作成微课。在微课里，加入英语旁白，配以英文字幕，让学生从视觉到听觉感受英语的魅力。
同时，教师设计出启示问题，帮助孩子组织语言，展开联想。最后设计需要完成的任务。学生观看完微课后，老师及时组织他们以小组为单位，收集与环境相关的语句，激发学生的表达欲望;邀请英语能力强、胆大的学生口头作文示范，最后再落实到书面表达中去。借助微课，学生觉得作文课生动起来了，而不是自己冥思苦想无从下笔。
4微课在初中英语教学中的注意事项
4.1务必选好教学形式
现如今“微课”多采用三种形式:PPT模式、讲授型模式、情景剧模式。在布置课外作业和课堂教学中根据不同时段和学习内容的需要，执教老师要选好适合教学的不同模式，把好甄选关，保证教学效果。
4.2务必做好题材准备
如果是选用他人的微课作品教学，教学内容和重难点一定要适合自己的教学思路。如果是自己录制微课，一定要写好教案，在教案的指导下，安排教学内容，重难点清晰，确保见微知著。
4.3务必把好微课时间
根据学习规律，微课的最好效果是长短在10分钟左右。在课堂教学中，过长的微课会喧宾夺主。在课外学习的环境下，长时间的微课也会影响学习者的情绪。
4.4务必做好学生监管
大多数初中学生自觉性差、不能合理分配时间，甚至可能借机在网上神游。所以在课外学习的时候，务必取得家长的配合监督，保证学生在微课上的学习是有意义的。
4.5务必转变教师理念
在繁重的教学任务下，教师要转变观念，积极接受教学手段、教学理念上的大革命，做一名与时俱进的优秀教师。主管部门要采取积极措施，想办法、找策略，培养有行动的优秀中青年教师，并在基层经常开展微课甚至翻转课堂的教学研讨，学习观摩。让新技术、新理念真正走进课堂，让信息技术与学科教学更好地融合，习惯成自然。
5结语
在初中英语教学中运用微课，实际上就是通过利用微课这种智能化的教学形式，让学生在积极主动参与教学过程中，更深入地理解、把握、应用英语知识，在教学中，提升学生英语听说读看写的能力。微课运用于初中英语教学，既创新了英语教学的教学方式，也提高了学生的学习英语的积极性，为传统教学模式注入了新鲜的血液。基于学生的兴趣热点，将微课运用在英语教学中，已经是不可或缺的一种新兴教学模式，对于初中英语教学水平的提高也十分有利。
论文作者:吴静
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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