张建平 淄博市工业学校 山东 淄博 255400
摘 要：体育课堂与一般课堂的学习环境不同，上课形式和内容更加复杂，管理起来难度更大。高效利用40分钟的时间管理好课堂，提高课堂效率，是上好一堂课的关键。在体育课堂管理中，主要有课堂管理的基本要求、体育骨干的培养、师生关系这三个方面的问题。处理好这三方面的问题，才能高效管理课堂。
关键词：中学生 体育课堂 教学管理
中学生活泼好动，正处于青春期，是人生成长的关键时期，处在这个年龄段的学生性格特点鲜明，贪玩、自控能力差、逆反心理强、判断识别能力较差等。在上体育课的时候尤其要注意与学生的沟通交流，关注他们的上课情况，注意上课安全。体育课堂空间开阔，环境复杂，学生活动范围大，而且中学生的自我规范能力较差，不听指挥，队列中打闹玩笑，不仅课堂效率较差，而且较易出现安全责任事故，需要我们老师认真加以引导，对教学实施过程进行有效控制，调动学生学习的积极性和主动性，管理好课堂，让学生在进行体育学习时享受到课堂所带来的快乐。
一、贯彻课堂管理要求
1.建立和执行一贯的课堂常规基本要求。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了让学生配合好老师的教学活动，开课之初，教师就要跟学生讲明上课的基本规则和要求，并严格贯彻执行。尤其是刚刚上课时，一定要强调好体育课堂上的安全要求，严明纪律，狠抓课堂常规的执行。待学生逐渐适应、养成良好习惯后，再让学生进行一些灵活的安排。
2.关注学生，认真观察和分析学生的行为。体育课活动空间比较大，学生的随意性也比较大。要维持良好的课堂纪律，教师必须全面了解学生的学习活动状况，关注他们参与体育活动和掌握技能的状况，进行必要的教学指导。要严控整个课堂，一旦有违纪行为发生，做出正确的分析和判断，及时进行处理和纠正，以保证课堂活动正常有序地进行。
3.奖励与惩罚措施的运用。恰当运用奖励和惩罚措施，是维持好课堂纪律、进行课堂管理的重要手段。奖励积极的行为，可以促进学生学习活动的自主性和积极性，并在学习活动中体会到成功的愉悦，增强自信心。为了维持正常的上课纪律，进行适当的惩罚也是体育教师必要的手段。比如有学生上课迟到，扰乱课堂秩序，教师在示范动作时干扰教师教学等等，应进行必要的惩罚，小惩大诫，维持课堂教学纪律，提高教学质量。
二、体育骨干的培养和使用
体育教学过程，是学生掌握运动技术的过程。一个班级少则三四十人，多则五六十人，而教师需要在短短的40分钟内让其掌握运动技术动作，难度可想而知。这就需要教师培养体育骨干，让体育骨干来带队，协助教师管理课堂，可以达到事半功倍的效果。在体育教学过程中，体育骨干的培养和使用对一堂课的教学效果起着关键作用。体育骨干也不是班级里任意一名同学都能担任的，首先教师要注意观察，注意哪些学生在班级里比较有威信，而且为人正气；其次要求有一定的运动基础，学习接受能力强，乐于助人等。确定好目标对象后，通过沟通交流，担任小组长。
体育骨干在教学过程中起着激励和协助老师组织管理课堂的作用。在体育教学中，有时会遇到难以掌握的动作技术，有的同学就会产生畏难退缩的情绪，不敢尝试。这时，体育骨干就起到了带头尝试完成动作的激励作用，做好示范榜样，顺利完成教学任务。课堂管理中，体育骨干还起着协助老师管理课堂的作用，管理好各自的分管小组，帮助鼓励小组成员努力完成教学任务，遵守课堂纪律。
三、建立信任友好的师生关系
师生关系直接影响着教育实施过程是否开展顺利，直接影响着教育教学的效果，师生关系是建立在一种相互尊重、相互信任的基础上。教师相信学生，学生信任老师，在体育课堂上，学生活泼开朗，好奇心强，敢于尝试；而且学生的自尊心比较强，他们把教师对他们的评价看得特别重要，往往教师稍重的话语都会使他们感到激动和不安。因此，教师在与学生沟通和交流中，要善于发现学生身上的优点，多鼓励，对于一个动作技术的完成，刚开始可能学生完成不理想，教师可以分解动作点评，让学生对自己充满信心，保护学生的自尊心，促使他们积极克服缺点，发扬优点，增强前进的动力。在教学这个过程中，要与学生建立亦师亦友的关系，要求纪律严明，同时学习环境宽松，让学生放下心里的压力与负担，跟随教师的步伐，积极配合老师的课程设计，遵守课堂纪律，顺利完成教学任务。
体育课堂与一般课堂的学习环境不同，上课形式和内容更加复杂，管理起来难度更大，教师要高效利用40分钟的时间管理好课堂，提高课堂效率。体育课堂管理中，需要教师主导好整个课堂，既要贯彻和执行课堂常规要求、培养好体育骨干，又要在教学管理中与学生建立信任友好的关系，同时根据授课内容和对象的不同灵活运用教学方法，管理好课堂，实现良好的课堂教学秩序。
参考文献
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论文作者:张建平
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年12月总第249期
论文发表时间:2017/12/26
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