摘 要：在素质教育深入推进的背景下，对数学施教方式的探索日益加深，课堂互动产生的效果逐渐受到重视。鉴于小学生的年龄特点以及认知水平，高效的课堂互动可以大大提升上课效率，提高学生的学习兴趣，从而改善教学质量。
关键词：小学数学 互动教学 策略
新课标指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生基础知识、基本技能的掌握都必须依托课堂上师生的交往互动来实现，互动的参与率、互动话题的深度、互动的形式无不影响着课堂的效率、学生的能力发展。而这些我们都可以在课堂上通过提高互动的有效性，进而提高教学质量。
一、采用情景构建的方式，调动学生互动学习的主动性
对于小学生来说，对多媒体网络授课都充满了兴趣，教师在教学中运用多媒体会受到学生的高度关注。因此，为了提高小学数学互动式授课的水平，教师可以充分利用多媒体设备进行情景式教学，把学生的学习主动性充分激发调动，促使学生更高效地参与到互动交流中，进一步提升学习的效果。例如，在学习“圆”相关知识的时候，教师可以利用多媒体技术为学生展示圆的图片，并且把不同的含有圆的几何体通过动画的形式播放，让学生从多媒体情境中感受圆的形成过程。通过生动形象的图片学生会更好地理解的圆的特征和含义，对圆有更加深刻的感悟，这样就能够调动学生的学习主动性，提升学生的互动学习能力。再如，在学习“百分数”相关知识的时候，教师可以通过多媒体设备为学生构建一个在商场购物的情景让学生观看：一位顾客在购买衣服的过程中，挑选了一件衣服，上面标注的原价是230元。店员告诉顾客，现在商场正在进行打折活动，这件衣服可以打八五折。教师可以引导学生先理解“八五折”的含义并且转化为百分数是多少，然后再计算出这件衣服现在的价格是多少。这样一来，学生就可以根据情景进行分析和交流，提高学生的互动学习水平，提高学习的自主性。
二、在课堂授课中增加互动游戏环节，提升课堂有趣性
喜欢游戏是小学生的特点，相当一部分小学生都不是很愿意进入到学习之中，其主要原因是教师的授课方式存在一些缺点，无法完全吸引学生的注意力。因此，小学高年级数学教师应当分析学生的具体学习现状，在课堂授课过程中加入一些互动游戏的环节，让学生在进行游戏的同时感悟知识，调动学生的学习热情，推动学生参与到互动学习之中。
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三、开展小组合作学习，促进课堂互动
小组合作是一种十分有效的教学方式，通过合作学习，学生能够在互帮互动的氛围中达到共同学习、共同进步的效果。在进行小组合作学习的时候，教师不仅仅要充当课堂中的组织者和领导者，同时也要充当一名参与者，对学生的互动情况进行全面的了解。当学生在合作学习中遇到不能解决的问题时，教师要给予耐心细致的解答，让学生在一种轻松和谐的氛围中加深对知识的掌握，提升课堂学习的效率。比如，在学习“三角形、平行四边形和梯形”这一课时，教师首先要让学生了解这些图形的基本概念，掌握这几个图形的特点。在此基础上，教师可以将学生分成小组，引导学生思考生活中有哪些物品是由这些图形组成的。在各小组交流、讨论之后，教师可以带领学生将所有小组的讨论结果进行汇总，通过数学和生活的联系帮助学生理解数学知识。通过这样的教学方式，学生的学习热情会得到有效的激发，课堂学习的氛围会非常活跃。学生能够感受到自己在课堂中的主体地位，认识到数学学科的实用性，不断提高对数学学科的学习热情，从而提高小学数学课堂的教学效率。
四、引导探究，落实师生互动的目标
互动的课堂是师生之间、生生之间多边互动、共同掌握知识的教学活动，它不仅关注学生对知识的理解和掌握，而且关注学生对知识的提取和运用，关注学生在分析、解决问题的过程中创新意识的培养。因此，引导学生进行探究性学习便是小学数学互动课堂活动教学的关键。在教学中，教师要善于以问题引发学生的动机和行为，增强其探究心理和尝试探究的欲望，引导学生积极动脑，促进思维的拓展。例如，在学习“可能性”时，我从学生感兴趣的摸球游戏导入：在一个口袋中装有一红二白三个玻璃球，让五名同学分别从中摸出一个球，每人摸三次，看看有几种可能的情况。学生在摸球中一般有三种可能，即全是红球、两白一红、全是白球。在此基础上我提出问题：你认为上述哪一种可能性最大？为什么？此时课堂气氛异常活跃，同学们讨论热烈，急于探究其原因。同学们通过积极思考，主动探索，最终发现了其中的奥秘。这样，教师适时巧妙地设置问题，激发了学生参与探究的欲望。在自主探索、互动交流中，不仅建构起新知识，而且强化了学生的学习内驱力，促进了能力的发展，并能在这个过程中感受到数学的魅力和学习的快乐。
总之，课堂上的有效互动可以极大地提升课堂教学的效率。因此，广大小学数学教师应该积极转变自己的教学观念，探索有效的教学方式来激发学生的学习热情，为学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，将数学知识与课堂互动完美地融合在一起，从而提高数学课堂的教学效率。
参考文献
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[2]于传华 浅谈互动教学在小学数学教学分析[J].才智，2016，（27）。
[3]崔伦 小学数学互动教学探究[J].教育教学论坛，2014，（02）。
论文作者:张艳
论文发表刊物:《素质教育》2019年4月总第303期
论文发表时间:2019/1/24
标签：互动论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 效率论文; 小学数学论文; 小组论文; 《素质教育》2019年4月总第303期论文;