甘肃省武威市凉州区西营镇西营九年制学校 733026
摘 要：初中英语教学能够有效培养学生的英语语言能力。英语本身是一门语言类的科目，所以说根本目标应该是让学生能够将英语有效地应用在自己的生活当中。在这样的背景下，语言能力的提升对于学生来说就十分重要。传统教学关注的仅仅是学生的学习成绩提升，所以说小组合作学习在初中英语教学中的作用也就更加重要。如何将小组合作学习更加高效地应用在初中英语教学中，也成为重要的教学方向和教学研究目标。
关键词：初中英语 小组合作 应用
一、小组合作学习在初中英语教学中的优势
1.有利于创建和谐的英语教学环境。在小组合作学习中，因为每位学生的表现直接关系到团体的最终成绩，所以大多数学生特别是英语相对较好的学生十分愿意为同组的同学讲解问题，促进中等学生和后进学生的英语学习。通过讲解和小组讨论，提高了小组成员的沟通和表达能力，也形成了小组内良好的英语学习氛围。
2.有利于提高学生英语学习的兴趣并建立自信。小组内英语学习困难的学生在课堂和小组活动中获得了更多的表现机会，这对他们而言既是机会也是鞭策。同时，在老师和同学的鼓励之下，在更多发言和交流机会的督促之下，这些学习困难的同学在英语学习中渐渐有了兴趣，也增强了信心。
3.能使学生在合作中发挥各人的优势，相互学习，寻找到好的学习方法。在小组合作学习中，每个学生不仅能够获得展示自己的机会，还能够在与其他同学交流合作时逐渐懂得如何欣赏他人，学习他人的优点和长处并为自己所用。同时，为了在小组合作中发挥更好的作用，每位组员会从自身出发，优化自己的学习方法和技能。这种主体意识的强化也会提升他们的自主学习能力。
二、如何在初中英语教学中应用小组合作学习
1.单词教学中小组合作学习的应用。初中英语教学中，单词教学依然是非常重要的一个部分，没有单词教学的有效支撑，其他环节的教学也无法开展。所以说作为整体英语教学中的基础部分，教学质量的高低，直接影响着整个英语的教学质量，对于学生所产生的长远影响也非常重要。所以教师在开展单词教学的过程中，可以将学生以小组模式分组，之后让学生先进行单词的记忆，记忆完成后，小组之间的成员互相考查、互相背诵或者默写，互相促进对方单词记忆水平的提高。
2.课堂对话中的小组合作学习应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆课堂对话，也是初中英语教学中出现的一种全新的教学方式，并且这种教学方式和学生的小组合作学习方式契合度很高。教师在教学中，应该结合实际教学内容，让学生扮演教学内容中的某一个角色，通过小组的方式，进行阅读内容演练，通过这种方式，可以提高学生的学习积极性，让学生选择自己喜欢的角色来融入教学内容中，并且可以采用轮换的机制，保证学生都能够体验到教学内容中不同的角色。比如，教师在教学生学习和party有关的内容时，就可以让学生扮演这个party当中的角色，构建一个party情境，并且让学生使用英语方式开展交流。教师也可以给学生设置一个主题，让学生按照主题内容进行沟通交流，教师自身也融入这个角色扮演情境当中，对学生开展更加有效的引导，并提升师生之间的沟通交流。教师可设置一个比赛规则，能够完成整个对话的学生都可以得到教师的相应奖励，有效提升学生的学习兴趣，更加主动地参与到小组合作学习方式中。
3.单元复习中的小组合作学习应用。单元复习是整个教学环节中的最终部分，很多教师对于单元复习给予的关注度都严重不足，在传统教学模式中，单元复习的主要方式，也只是让学生通过大量的练习题训练，来完成整个单元的复习，这种复习方式不仅会让学生愈发抗拒开展英语学习，起到的复习效果也明显不足，而且很多复习的内容都是重复的，学生在这样的复习中根本无法提起兴趣。教师可以利用小组合作学习的方式开展单元复习教学工作，先将学生按照实际情况进行小组划分，每一个小组中的成员最好不要超过五个人，让所有的学生将自己所学习到的知识内容尽量回忆起来，并将它们写在自己的笔记本上，之后让小组内的成员按照顺时针或者逆时针的顺序依次交换笔记本，通过观察其他人笔记本上的内容，看看自己有没有遗漏的地方，并通过其他人笔记本上的内容将自己没有看到的部分补充上，之后再次进行传递，这次学生通过观察刚才的笔记本，加上自己所掌握的，继续进行观察，直到自己的笔记本传回自己的手中，这时候学生基本已经将整个单元中的内容全部复习过一遍，之后小组之间选出一个具有代表性的笔记本交给教师，教师通过观察笔记本中的内容，将小组当中所有人都遗漏的部分补充上，如果没有遗漏的部分教师应该给予鼓励和表扬，从而完成高效的小组合作复习。
将合作学习应用到初中英语教学中可激发学生对英语的兴趣，为每名学生都提供了表现自己的机会，使学生之间取长补短、共同进步。同时也落实了素质教育，将学生放到了学习的主体地位。在采取合作学习时，教师应关注到学生的个体差异性，保证分组均衡、合理，为学习效果奠定基础。同时在教学的过程中，还应不断总结工作经验，加强教学方式创新，致力于学生更好地发展。
参考文献
[1]卢峰 浅谈小组合作学习模式在初中英语教学中的应用[J].东西南北：教育，2017，（6）。
[2]邓友明 对小组合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].好家长，2017，（31）。
论文作者:王永恩
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
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