甘肃省武威市凉州区松树镇科畦教学点 733000
【摘要】学生有强烈的求知欲和表现欲，特别是小学生的表现尤为突出，随着孩子们认知水平、知识能力的不断提高，表演能力也相应提高，这就要求我们语文教师将适合表演的课文编排成孩子们喜闻乐见的课本剧，让学生参与进来钻研、琢磨、领悟课文主旨，进而编排，以激发学生学习语文的兴趣，从而更进一步提高学生的语文素养和综合能力。
【关键词】课本剧、编演、小学语文、提高
前言：所谓课本剧编演，顾名思义，就是把语文课本中部分优秀的、经典的可以编排表演的课文或片段经过师生共同编排形成简单的剧本，由师生共同参与、表演，以“剧”的形式再次展现课文内容或情节。笔者从事基层语文教学工作近30载，对小学语文教学中课本剧编演的作用与实施建议，有我自己一点粗浅的认识。
一、小学语文教学中课本剧编演的作用
(一)课本剧的编演在某种意义上讲是和语文课教学相辅相成。
学生参与课本剧编演，这更有助于学生对课文内容的理解。只有把课文内容理解透了，才能把课本剧编演的淋漓尽致、情景再现。试想，从头至尾地讲，主动权始终掌握在教师手中，表面上看是如期的完成了教学任务，但实际效果如何？也许有同学听得昏昏欲睡，也许有的同学听完了就像走马观花一样，一堂课结束了好像什么也没留下。课文?将相和》就是一个很好的范例。与其你大讲特讲廉颇如何居功自傲，蔺相如如何谦虚恭让，还不如在课本剧中塑造廉颇蔺相如等不同的形象，学完课文后，让学生讨论设计，然后挑选合适的角色进行表演，这不仅使课堂异彩纷呈，更是 一场视觉盛宴，我想这一定会给每一位学生留下不可磨灭的印象，也是对课文的理解的升华，何必苦口婆心一遍遍去讲解。
（二）课本剧编演可增强学生的参与意识、合作意识、团队集体意识。
课本剧的编演对每个学生而言，既是机遇又是挑战，每个学生都会自觉不自觉地参与进来。xxx演的怎么样，ooo演的怎么样，如果要换我来演这个角色，我该怎么怎么样。在一次课本剧编演中，张宇饰演《晏子使楚》里的楚王，当时同学们都觉得他没有把楚霸王的骄横傲慢、霸气不可一世的神态展现出来，强烈建议调换角色，李龙同学毛遂自荐，不顾一切奔上前台，那形象活脱脱一个楚霸王，与张宇的表演判若两人，孩子们激情高涨，欢呼雀跃，积极参与，出谋划策。一次次的修改，一次次的完善，最终此节目在中心校的艺术节展演中获奖，合作意识和团队集体意识在默默地形成并逐渐强大。
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（三）编演课本剧还可以丰富学生的想象力，培养他们的动手操作能力。
现代化的教育教学设施设备充饬了每所学校，但再先进的设施设备都不可能做的面面俱到。你看，饰演楚王时孩子们做了大王的挽束头发时用的冠子，做的惟妙惟肖，头上一戴还真像那么回事。一个小小的道具在这时就就从学生的手中诞生了。什么纸叠盘子、木板钉马都出自孩子们的巧手，这是那些先进的教学媒体设备替代不了的。
“想象力比知识更重要”。“小演员”在自编自演课本剧的过程中，不仅丰富了情感体验、想象力和创造力也大大增强，真所谓教学相长！
（四）课本剧编演还可以提高学生的审美能力和学习语文浓厚的兴趣。
二、小学语文教学中课本剧编演的实施建议
在实际语文教学中，编演课本剧虽然辛苦费时，却也是提高语文水平和成绩的一条捷径。课本剧编演面临与新型教学手段媒体设施设备的考验，在这种情况下，我们更不应该丢弃，而更要发扬这一传统的教学方式。就课本剧编演的实施，我有如下建议：
（一）编演课本剧要做充分的准备工作
1、精挑细选表演的内容。课文内容较长的可选取某一个段落进行尽量选取语言、动作、心理描写较多较强的课文比较合适。
2、精心地推敲编写剧本。剧本是以课文内容为基础改写而成，既不能照搬照抄，也不能大删大改。鼓励孩子们大胆创新，各抒己见，这样他们的创造性才能尽最大可能发挥。
（二）编演课本剧要形式多样
根据课文内容要选择合适的表演方式。如：独角戏、小品等。让学生多感官参与，使语文课学习变得生动而充满活力、情趣。
（三）注重评议，要“演有所得”
每一次编演结束后，我们都要反馈，也就是要评议总结成功之处，同时找出不足，确定今后努力的方向，进而更深层次理解课文内容。彻彻底底把语文课的学习解放开来。在编演中学习，在编演中进步。
我坚信，只要正确引导孩子们编演课本剧，就一定能为语文课的教学注入新的生机与活力。
参考文献
1马文华《课本剧编演,有效提升学生的综合能力》[J];现代教育科学;2011年06期
2李永成《课本剧,让语文教学焕发生机》[J];快乐阅读;2011年11期3周茂信《让课本剧在语文教学中发挥重要作用》[J];语文天地;2011年11期
论文作者:李生福
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
标签：课本剧论文; 学生论文; 孩子们论文; 语文论文; 课文论文; 课文内容论文; 小学语文论文; 《创新人才教育》2019年第2期论文;