钟梅芳 广西北海市铁山港区南康镇第一小学 广西 北海 536017
【摘要】语文教师对小学生开展课程教育的过程中应该进行写作教学，立足写作教学强化班级学生的写作意识与能力，强化班级学生的文字表达能力。传统的写作教学模式未能吸引小学生的参与兴趣和关注力，没有指导小学生结合生活实际开展针对性的写作探索，容易导致小学生在写作学习中出现内容比较空洞或者是同质化的问题，限制课堂教学的实效性。只有让小学生发挥出自身的真情实感，语文教师才能指导他们开展高水准的文章写作，借助笔尖抒发自身的思想和观念。
【关键词】语文教师；小学生；写作教学；仿写训练；续编结尾
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-171-01
前言：写作教学能引导班级学生在纸上记录自己的生活实际或者是表达独特的情感态度，让文章内容更加具备吸引力，从而强化文章创作的生命力。在指导小学生进行写作教学的过程中，语文教师必须要摒弃之前的教学模式和能力培养理念，重视鼓励小学生表达自己真实的情感态度，灵活运用所学的写作技巧进行高水准的内容写作，鼓励他们开展高水准的写作思考，让笔尖书写出真情。所以本文对小学语文写作教学的模式进行创新性的分析，逐渐提高小学生的写作能力。
一、语文教师立足仿写训练激发小学生的写作学习兴趣，引导其掌握写作技巧
基于小学生的认知能力，本文认为语文教师可以立足仿写训练激发小学生的写作学习兴趣，引导其掌握写作技巧。例如对班级学生开展部编版“富饶的西沙群岛”课堂教学时，语文教师需要改变之前的教学模式，立足文章内容对小学生进行仿写训练，这样利于提高班级学生的写作能力。首先，语文教师应该指导学生们思考作者借助哪些文字和语言表达方式进行西沙群岛形象的描写，增加他们对文章内容和表达技巧的认知程度[1]。其次，语文教师也应该鼓励班级学生进行仿写，围绕某一地方或者是景色进行描写，这样能提高学生们的写作技巧。
二、语文教师鼓励班级学生进行续编结尾，提高他们的文字表达能力与创新意识
研究指出在指导小学生进行写作教学的过程中，语文教师必须要摒弃之前的教学模式和能力培养理念，重视鼓励小学生表达自己真实的情感态度，灵活运用所学的写作技巧进行高水准的内容写作。这是因为传统的写作教学模式没有吸引小学生的关注力，也未能通过课堂教学对班级学生进行写作能力的有效培养，必须要提高写作教学的创新性[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所以本文认为语文教师需要鼓励班级学生进行续编结尾，提高他们的文字表达能力与创新意识。
例如在组织小学生进行“金色的鱼钩”教学的过程中，语文教师可以鼓励他们对文章基础知识实施探索，对故事情节进行梳理和有效的认知。在学生们掌握学科知识之后，语文教师可以鼓励他们进行小红军们走出草地之后的续写，在文章写作中融入自身的情感态度和价值取向，强化学生们的写作能力与创新意识。
三、语文教师重视指导小学生实施生活体验和观察，鼓励学生进行个性化写作
学术研究指出传统的写作教学模式未能吸引小学生的参与兴趣和关注力，没有指导小学生结合生活实际开展针对性的写作探索，容易导致小学生在写作学习中出现内容比较空洞或者是同质化的问题。所以语文教师必须要改变之前的写作教学模式和能力培养理念，鼓励小学生搜集相关的写作素材，重视开展更高层面的写作教育指导。因为文章写作的灵感是来自生活，语文教师只有让学生们对生活进行更好的体验和素材累积，才能提高写作教学的实际效果。所以本文认为语文教师应该重视指导小学生实施生活体验和观察，鼓励学生进行个性化写作。
一方面，语文教师鼓励班级学生对生活实际进行体验，在各种生活实践中寻找相关的写作素材。例如让小学生观察四季的变化，感受到四季变幻的独特魅力，能抓住到不同季节的风景特色。组织班级学生对平凡的人物进行观察，重点分析外貌、肢体动作以及语言特色等内容，通过语言文字的合理运用提高人物描写的质量，利于他们更好的表达出自身的情感态度[3]。另一方面，语文教师也可以组织小学生开展多种形式的写作教育活动，引导学生展示自己的写作才能。例如组织班级学生进行各种公益实践活动，发挥自身的创作情感以开展个性化的写作。
结论：本文对小学语文写作教学的模式进行创新性的分析，在摒弃之前的教学模式和能力培养理念基础上鼓励小学生表达自己真实的情感态度，这样能提高写作教学的最终质量。围绕小学生的课程基础和思维认知能力，语文教师立足仿写训练激发小学生的写作学习兴趣，引导其掌握写作技巧。同时，语文教师可以鼓励班级学生进行续编结尾，提高他们的文字表达能力与创新意识。此外，语文教师也应该重视指导小学生实施生活体验和观察，鼓励学生进行个性化写作。
参考文献：
[1]曾晓红.我手写我心 笔尖诉真情——《给予是快乐的》教学反思[J].新校园：阅读版，2017(4X):119-119.
[2]季晓夏.小学语文作文教学如何让学生的笔尖灵动起来[J].作文成功之路：教育新干线，2017(6):75-75.
[3]钱士俊.放飞心灵快乐作文——浅谈小学语文作文教学[J].新课程(小学)，2017(4):106-107.
论文作者:钟梅芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月1期
论文发表时间:2020/3/19
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