山东省平度市店子镇青杨小学 266711
摘 要：诗词作为我国传统文化中的一大瑰宝，在现代语文教学中占据重要地位。然而随着现代科学技术的高速发展，以信息技术教学为特点的微课在教学改革的助力下逐渐成为教学领域的弄潮儿。微课教学的范围主要是知识点单一且较为抽象的内容，它主要是以微视频的形式，针对某个知识点进行详细讲解和适当的拓展。本文首先分析我国小学语文诗词教学存在的弊端，希望能借助微课的教学优势基础将诗词教学进行拔高，最终达到帮助学生突破诗词学习瓶颈并且引导学生感受诗词别样韵味的目的，让诗词的学习更具深意。
关键词：小学语文 诗词 微课教学
诗词作为我国璀璨历史文化的沉淀，它的发展靠的是中华儿女的传承和发扬，这也就是为何诗词成为我国中小学生的语文学习中的核心内容之一。由于学生的理解力和知识水平没达到一定的高度，许多诗词对他们来说都很生涩难懂，诗词学习已然成为了学生学习的一大难点。针对这个现象，教师可采取微课教学的方式，借助微课将抽象的诗词具体化，帮助学生更高效地学习。
一、微课在诗词预习中的实际应用
研究发现，小学生的注意力不集中（小学生的学习特点及认知规律），一定程度上影响了课堂教学质量的提高，加上大多情况下没有进行一个课前的预习，导致学生很难抓住课堂教师的教学节奏，由此陷入低效学习的泥潭，因此课前预习对于学生和教师来讲都是很有必要的。但这个年龄段的小学生自觉性和行动力不够，需要教师对预习内容提出具体要求，同时分析当前学生学习的特点，让学生主动地参与到预习中。针对预习环节，教师可按照诗词内容提前设计好微课视频，安排学生在课前观看，通过微课的特点完成诗词拓展学习，达到为课堂教学奠定基础的目标。
例如针对朱熹《春日》的课前预习，教师首先可以要求学生“掌握诗中的生字，如泗、滨等的读音和写法”、然后尝试自己理解“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这句的意义等具体预习要求。同时教师制作对应的微课预习视频，将诗词内容与视频结合起来，通过互相照应的方式，让学生产生诗词的预习热情，并主动进行视频观看的学习。同时为监督学生预习，教师在视频中还应穿插对部分诗词的释义，如“胜日”等并进行提问。最后要求学生在视频观看完成后以书面形式提交视频问题答案，老师在课前也要及时进行批阅整理，帮助学生更好地体验诗词魅力。
二、微课在课堂导入中的实际应用
小学生正处于新奇好动的年龄段，他们容易被其他新奇事物所吸引。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而大多数情况下，当教师在开展课堂活动时需要花费大量时间向同学们介绍学习内容，引导他们适应角色，因此学生很快就会对这种长时段且内容单调的课堂学习失去热情。况且与情节丰富的小说不同的是，诗词属于要求言简意赅，学生往往需要只能从几句诗词把握全局内容（难度较大），因此学生不能保持诗词学习的兴趣。这也要求教师在保证教学任务完成的同时引导学生找到诗词学习的兴趣，完成这些要求的前提是学生能主动参与进课堂。结合上述问题，教师可以设计一定的课堂导入环节，结合微课智能化、形式多元的特点为诗词学习设计合适的导入视频并且在课堂教学开始时进行播放，帮助学生了解课程的主要内容，为课堂学习创设一个良好的开端。
例如陆游的《游山西村》教学，该诗的学习重点应放在具有哲理性的名句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”上。由于小学生的认知能力和人生阅历不够，他们难以体会到诗的哲理。为帮助学生能更轻松地进行课堂学习，教师在课前根据诗词内涵制作导入视频，视频向学生展示的是诗人在深山跋涉却偶然遇见小村庄的画面，利用信息技术将“柳暗花明又一村”中的豁然开朗表现出来，在视频末尾还可以对学生提问“你在生活中有哪些大起大落的经历”，让学生回忆自身经历的时候对诗句有更深的感触，达到良好的导入效果。
三、微课在课堂教学中的实际应用
小学生的课堂学习时间几乎是他们的全部，教师对课堂教学的质量和效率也是十分重视。据调查，在传统诗词教学中，大部分教师会参照教学计划，按照习惯首先对诗词进行详细讲解，然后要求学生完成背诵，然而这样的教学效果并不佳。因此，想要从实质解决问题，教师要了解学生的心理特点和喜好，尽量制作微课视频来吸引学生的注意力，在进行知识传递的同时引导学生找到学习诗词的乐趣，体验时代的发展。
例如王维的《送元二使安西》，其中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”被誉为送别佳句。学生不仅要体会到这种情感，还要在理解的基础上加以背诵。教师首先大体讲解全诗大意，而后播放微视频，视频以动画形式将诗人王维送别友人的画面生动形象地呈现在学生面前，以此触发学生心中情感，让学生在模拟情境中进行诗词学习。
总体上看，在小学语文诗词中应用微课教学能帮助学生由表及里，学习诗词的深层含义。当教师采取微课教学时，应考虑到小学生的学习状态以及他们的认知规律，尽量保证学生甘之若饴的进行诗词学习，在稳固语文基础的同时又能引导学生感受诗词的别样韵味，让诗词文化不断繁衍传承。
参考文献
[1]魏青林 微课使小学古诗词教学更高效[J].青海教育，2015，（6)。
[2]马亮 浅谈微课在语文教学中的应用[J].现代语文旬刊，2016，（10)，106-107。
论文作者:李京洲
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第354期
论文发表时间:2019/2/18
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