王 梽李桂华 四川省阆中市龙泉镇构溪中心学校 637477
随着教育改革的不断深入，基础教育越来越显示出它的重要性，小学英语教育逐渐受到人们的高度重视。近年来城乡的教育差距明显增大，城镇学校的英语教学水平逐年升高，农村学校的教学水平却逐年落后。
我在农村从教近20年，对农村教育十分熟悉，也教过小学英语，现就农村小学英语教学的落后原因，谈谈我的看法。
一、观念淡薄，认识不到位
一直以来，人们认为小学的学习是以语文、数学为主，像音、体、美、英语等科因为不参与考试，所以在人们的观念和意识里把它们列为“豆芽课”。即使需要考试的话，也只是开卷考，走走过场，流于形式。考试如此，平时的教学更不用说了。从家长到教师再到学生，乃至社会的共识，都认为英语不重要，只要把语、数学好就可以了。因为英语课到初中才算是正课，才参与升学考试，况且还有旧观念认为中国人只需学习中文，学习那个English有什么用，人们认为学好语文可以写信和读文章，学好数学可以做生意算算账，而那些ABC不能当饭吃……这样一个旧观念根深蒂固，导致英语教育严重滞后。
二、师资奇缺，软件不到位
八、九十年代到现在，只有初、高中才有专职的英语教师，小学不存在专职的英语教师，何况小学师资紧缺，连正课语、数在安排课时都缺人，更不会给副课的英语安排专职的教师。课表上的英语课也是由只有初、高中英语水平的教师兼任。在实施教学的过程中，老师往往会把一周唯一的一两节英语课挤占过来上语文或数学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样一学期下来，英语书没有翻过几页也很正常，更不用说学生会记住几个单词，会说几个常用语、懂几种时态。更有甚者，小学毕业时连26个英语字母都不会写的也有。教师在教学中也认为，英语到了初、高中还要系统地学习，还要重新学习，现在教也可，不教也可，反正是初、高中教师的事。而城镇的英语课却是从小学、幼儿园就开始打基础了，这样一个恶性的循环，导致城乡差别明显。专职英语教师严重奇缺，这是农村小学英语教育落后的原因之二。
三、教学资源奇缺，硬件不到位
农村的英语教学资源极差，没有专业的语音教室，如果有一台录音机、几盘教学磁带那就算是奢华了。加上重视的程度不够，一学期下来，磁带盒没有开封也是常事。老师上课也很单一，传统式的一支粉笔、一本教科书、一块黑板、一座讲台。教师教什么学生学什么，教师的发音、朗读、语法知识如果错了，学生也跟着错。因为英语学习没有母语作为基础，所以学生学起来就十分困难，在拼读单词时，学生不会标准音标，没有掌握科学的发声技巧，就不会拼读单词、正确地朗读句段篇。我在教学中曾经遇到过学生用汉语来翻译英语的可笑现象。英语学习是一门语言，是一门科学，也是一种技巧，这样的学习方式怎么能学好呢？学生没有自主学习的习惯和机会，只有课堂的几十分钟。什么电化教学、网络教学、远程资源共享以及多媒体等教学方式，听也没听过。教学资源奇缺，硬件不到位，这是农村小学英语教育落后的原因之三。
四、城乡有别，均衡教育不到位
近年来，随着教育改革进程的加速和人们对素质教育的深入研究，逐渐认识到英语教育的重要性。随着改革开放的不断深入和人们生活水平的提高，社会高度的信息化、现代化，城乡之间的差别越来越明显，差距越来越大。人口流动的加速，大量的优秀教师通过各种方式和渠道流动到城市，许多优秀的学生也涌入城市，城乡教育均衡严重失调。农村学校，优秀教师更少，素质高的学生不多；城市里，办学水平和办学条件越来越好，教育投入首先在城市。有些城市学校更是把英语办成了自己的特色，有能力常年请外教，这是农村小学不能比拟的。换句话说，一个是天上，一个是地下。统一招生考试时，不同的起点，差异化的学习过程，但同一条分数线。城镇学生的英语优势，农村学生的英语劣势，造成了教育的不均衡。
五、基础差，起点低
农村学校从小学三年级起才开设英语课，而城镇学校从幼儿园起就在为英语学习打基础。因为城乡文化、经济等的差别，城镇的孩子在假期里都会去参加各种兴趣培训班，从兴趣入手科学系统地学习发音、朗读、交际等基础知识，孩子们在良好的语言环境里成长，从小受到良好的教育；而农村的孩子在假期里要么疯玩，整天与泥土为伴，要么看电视、打游戏，整天无所事事，做一些与英语学习不沾边的事。显然，不同的环境塑造人的结果也是不一样的。英语是一门语言艺术，是一种交际的工具，小学阶段良好的语言环境是多么的重要。到了初中后，农村的学生学习英语只能靠死记硬背、生搬硬套，而城镇的学生学习起来就会得心应手、水到渠成，单词、语法、听力、会话等的积累也比乡村孩子的基础扎实。乡村孩子学习英语的基础差、起点低，学习水平就自然落后了。
总之，农村教育有农村教育的特点，造成农村小学英语教育落后的原因还有很多，总得来说，起点低、起步慢、基础差、观念落后、自然条件恶劣、经济文化不发达等因素，是造成落后的主要原因。我们教育工作者和关注教育的人们都应该认真反思，引起高度重视。希望通过多种渠道和合理科学的方式来化解这些矛盾，也希望农村的教育者们能认识自身的不足，克服种种困难，迎头赶上。
论文作者:王,梽,, 李桂华
论文发表刊物:《中小学教育》2015年7月总第213期供稿
论文发表时间:2015/8/7
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