贵州省安顺市关岭县关索中学 卢胜利
数学作为一门逻辑性非常强的学科，应该讲求教学语言的艺术技巧。数学课堂教学过程是数学知识的传递过程，也是师生之间进行信息传输和情感交流的过程，在整个课堂教学过程中，教学知识的传递，学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠语言来实现。
一、教学语言要精炼
所谓语言精炼，就是要求教师在课堂教学中，用最少的语句表达更丰富的内客。有的教师唯恐学生理解不了，讲课语言繁琐累赘，这种做法不利于学生掌握知识的重点和理解知识间的联系，更不利于发展学生的智力，培养学生的能力。但是语言精练并不是单纯地削减语言的数量，而是要提高语言的质量，这就要求教学语言要突出重点，抓住关键，分化难点。如在讲解垂径分弦定理及其逆定理时，教师只需讲清扇形与等腰三角形之间的联系，任何一个扇形都对应着一个等腰三角形，这个等腰三角形的顶点是圆心，顶角是扇形的圆心角，底边是扇形的圆心角所对的弦，两腰是扇形的半径，至于垂径分弦定理及其逆定理，就可以让学生根据等腰三角形三线合一的性质自己去导出。语言要精练必须服从于教学规律，采用最优教学方法，放心大胆地让学生思考、讨论、猜想、总结，教师的语言只起到画龙点睛的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、教学语言要简明扼要
数学具有高度的抽象性，而高度抽象的数学内容又可以凭借十分生动具体的材料作原型、初中学生的学习心理尚处于“开放期”，他们纯真、活跃，表现出强烈的求知欲和好奇心。因此，在教学中善于运用贴近学生生活的事例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言以及充满时代气息的语言，把教学内容讲得生动、通俗，学生就能更深刻地理解知识。追求语言的生动、通俗，但不要出现粗俚的语言，而应该是文明、规范、高雅，蕴含着丰富知识乳汁的语言。如，讲授“线段的黄金分割”时，介绍了人体中有许多黄金分割的例子，如人的肚脐是人体长的黄金分割点，而膝盖又是人体肚脐以下部分体长的黄金分割点；当外界环境温度为人体温度的0．618倍时，人会感到最舒服；古希腊的帕提依神庙由于高和宽的比是0．618而成了举世闻名的完美之作；二胡的“千金”分弦的比为0．618时奏出的音调最和谐；华罗庚的“优选法”也采用了0．618等等，使学生大开眼界，学习兴趣倍增。
三、教学语言要有启发性
教师教学不只是简单地向学生灌输知识，还要引起学生的思考，使学生跟随教师语言叙述的思路思考问题、分析问题和解决问题，发展学生的思维能力。这就要求教师的教学语言具有启发性，教师一面提出有意义的问题，一面激发学生去思考探索，在教师的引导下，一步步地寻求答案，获得真知。教学语言的启发性不仅仅在于课堂中多提问，它更注重教师语言内在的启发因素，注重调动学生的积极性。例如，我们在讲“解任意三角形”一节时，开场白是：“你能否不过河测出河宽，不上山测出山高，不接近敌人阵地而测得敌我之间的距离？”这些话使学生对所学知识兴趣盎然，把一般的计算课变得十分生动活泼。
总之，作为教师，要善于运用语言技巧，课堂上的语言应准确、规范、简洁，亲切，富有情感，要幽默风趣，通俗易懂，形象具体，深入浅出，生动有趣，幽默诙谐，富有感染力，使学生透过教师高超的教学语言，探知到教师思维的过程，学习到思考问题的良好方法，从中体验到思维过程中的快乐，从而提高教学效果。鼓励学生大胆提问、主动探究。建构良好的知识结构，促进学生的合作与交流能力。培养学生的数学思想和方法，提高学生的实际应用能力
论文作者:卢胜利
论文发表刊物:《少年智力开发报》2014-2015学年第25期供稿
论文发表时间:2015/8/19
标签：语言论文; 学生论文; 教师论文; 角形论文; 扇形论文; 知识论文; 黄金分割论文; 《少年智力开发报》2014-2015学年第25期供稿论文;