黑龙江省双鸭山市红兴隆管理局局直第二幼儿园 付丽丽
提起“教育”两个字,让我为之感慨,尤其让我想起了自己的童年时光。回想起自己的童年，真的有点不是滋味，因为没有过上幼儿园的经历，但没想到自己从小的愿望实现了，真的从事了教育事业，现在作为一名幼儿教师的我，再看看现在的孩子每天在幼儿园的生活，接受的新事物、新知识，真的令我非常羡慕。孩子的一日生活被安排的井井有序，我园本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”进行施教，并且为了能够更好的养成孩子良好的行为及品德，特开展特色课程—“美德在我心”，通过此活动的开展，培养了孩子从小懂得有礼貌、有耐心、有勇气、讲诚实、爱团结等好的行为习惯，可见幼儿的教育不单单是创设游戏情境引导幼儿进行教育教学活动，而通过活动培养幼儿养成良好的行为及品德，提高孩子的素质是更为重要。
在开园初，我园每个班级都要将班级的环创重新更换一下，为了是让孩子在开学走到班级时能够眼前一亮，能够全心的喜欢上幼儿园。我班也不例外，我和班级的老师不但布置了活动室的墙面、区角、睡房，还将洗手间的墙面也用丙烯颜料画上了漂亮鱼游画面，为了让孩子们走到洗手间也有一个好的心情，喜欢主动去洗手。
可是，有一天我去卫生间时，无意间发现卫生间墙面上画的彩色鱼不那么完整了，由于画是用毛刷蘸丙烯颜料画上去的，丙烯颜料遇到水就会湿，所以导致墙面上画好的彩色鱼颜色就会花掉，（我们知道如果墙面上不溅到水或没有人用湿的手去摸，画面就不会花掉）。这到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。于是，我决定一定要弄个水落石出。（我们发现了问题，在初步地询问幼儿，并没有找到问题的根源，因为在孩子入园后，我们跟孩子已经讲过要保护好班级的物品，不弄坏，班级就是我们的“家”，要共同爱护，这件事情虽然不算大事，但反映出孩子的行为，所以我们决定进行详细的调查，找出原因。）
因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的每一个过程。有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个洗手，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。（刚开始观察并没有让我发现什么，也许老师一直站在卫生间门口，孩子在老师的“监督”下不敢进行自己的活动。）下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我悄悄地走到卫生间门口，看见代伊含小朋友两手擦满了洗手液，手上还布满了泡泡，这时我看到她一边玩着水一边冲着泡泡，不一会，只见她手中的泡泡还没有洗净，水龙头也没关，就将小手抬了起来，朝着墙面上画好的水草摸过去。这时，我走近代伊含小朋友的身旁，她还没发觉。于是，我轻轻地叫了一声：“代伊含，你干什么呢？”她马上回过头，把手伸过来对我说：“老师，我洗手呢。”这时紧张的连水龙头都忘记关就想着急去擦手。我叫住她，让她将手上的泡泡洗干净，再去擦手。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（这次的观察我稍微改变了一下方法，发现了问题的根源。看见她在玩水，再看她去弄湿、弄坏墙上的画，我真的很生气，因为无论在常规培养中、在日常的教育教学活动中，还是在美德教育活动中，“节约”的意识、“整洁”的美德教育都是我们时时刻刻提醒并引导孩子的，爱护班级的物品更是前有所提，可是，作为一名幼儿教师，我也很明白，孩子天生就是好奇的，喜欢探索的，也许她这么做有自己的想法，要想搞清楚孩子真正的目的，就必须控制自己的情绪。）?
知道了事情的真相，但当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“为什么在卫生间里玩水？为什么会用湿的手去弄坏墙上那么好看的画呢？老师是很辛苦的画上去的。你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张的孩子听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“老师，我喜欢墙上的画，就想摸一摸，这是用什么东西画上去的？老师你能告诉我那是用什么画上去的吗？（果然，孩子有自己的想法，这时，我很庆幸当时自己没有因为一时的冲动而盲目的批评她。）听了孩子的话，我笑着问她：“那你知不知道你的手还没有洗干净？水龙头在淌着水，这很浪费吗？如果你的手是干的再去摸就不会弄坏墙上的画了。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。”她这才说：“我也发现我把水浪费掉了，还把画也弄坏了，老师我错了，我不是故意的。”
事后，我针对这件事情进行了分析：也许就是孩子的一个好奇心，她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及她的行为所带来的后果，所以，这时我们老师就必须给予必要的引导。如果我事先跟孩子讲清楚画用的颜料，如果弄上水画的颜色就会掉，这样我想代伊含这个孩子就不会这样做了。
我实施的教育策略：?
1．满足代伊含小朋友的探索求知欲望。引导孩子在已经塑封好的画纸上面进行颜料绘画，在画完全风干后，引导幼儿蘸水擦拭，让孩子感受其结果。
2．利用讲故事“小水滴”等形式，引导幼儿了解水源来之不易，从而激发幼儿养成节约用水的好习惯。
教育策略的实施效果：?
经过一段时间观察了解，卫生间里孩子浪费水的行为少了，孩子节约意识更强了，墙面上的画也不再有孩子去破坏了，孩子们也更爱整洁了。
教育反思：
作为一个独立的个体，他们有自己的思想和情感、兴趣、爱好，要求与愿望。同时，这个时期的孩子也会有较强的好奇心及丰富的想象力和创造力。作为老师，我们要尊重并珍惜他们的探索欲望，当他们的探索欲望与现实冲突时,老师不能消极地加以制止，应给予鼓励和引导,因为良好的教育是幼儿成长的基础。
论文作者:付丽丽
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年11月
论文发表时间:2018/6/1
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