引言：
随着素质教育的不断发展，情感教育的重要地位日益突出，在小学语文教学中强化情感教学的实效性，不仅能够提高学生的理解能力和分析能力，而且还能促进师生之间的情感交流，有助于构建良好的师生关系。为此，广大语文教师要加强对情感教育的重视，深入挖掘语文教材中的情感因素，不断提高学生的情感认知能力，丰富学生的情感体验，促使学生在学习语文的过程中形成能够进行情感的传递和互动，从而满足学生的情感需求。
一、情感教育的内涵
情感是人们对客观事物是否符合自身需求的一种反应和体验，主要包括喜、怒、哀、乐等，这是广泛意义上的情感因素。而具体到小学语文教学中的情感教育，则是指更高层次的道德情感，主要是通过语文教育最终实现学生情感品质的提升。[1]新课标明确指出，在小学语文教学的过程中，应将培养学生的爱国情感和民族情感作为教学的重要目标，引导学生逐渐形成正确的价值观、人生观和世界观，从而为培养学生良好的语文素养和文化素养奠定良好的基础。由此可见，在小学语文教学中实施情感教育，需要教师根据学生的实际情况制定针对性的教学计划与目标，促使学生在学习语文的过程中能够进行情感的交流和互动，从而为学生提供更多的情感素材，以此满足学生的情感需要。
二、小学语文教学中情感教育的实施策略
1、深入挖掘语文教材，提供多样的情感因素
语文教材包含着丰富的情感素材，其中蕴含着大量的情感因素，比如爱国之情、怀乡之情、亲情之爱、友情之爱等，其表达类型也是多种多样，比如有诗歌类、散文类、童话类等。这就需要教师要充分挖掘语文教材，为学生提供多样化的情感因素，以此满足学生的情感需要，让学生在学习的过程中能够收到文章的感染和熏陶，从而提高学生的情感认知能力。[2]例如，在学习"狼牙山五壮士"时，其中有这样的描写："他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：'同志们！用石头砸！'顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。"教师要重点引导学生对这段话进行分析和理解，教师可以对这段描写进行有感情的朗读，以便引发学生的感情共鸣，让学生深刻的体会到英雄战士的爱国情感，从而强化学生的民族意识，进一步帮助学生树立正确的人生观和世界观。
2、充分利用信息技术，创设有效的教学情境
随着科学技术的不断发展，信息技术被广泛的应用于小学语文教学中，教师利用多媒体技术和网络技术能够为学生创设更多的有效情境，有助于引发学生的感情共鸣，进一步深化学生对语文教材中所蕴含情感的理解。为此，教师要充分发挥多媒体技术和网络技术的优势，将静态的课堂教学转化为动态的学习体验，让学生在丰富的图片和视频中获得多样化的情感体验，从而提高学生的情感认知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习"美丽的小兴安岭"时，为了更好地激发学生对大自然的热爱之情，教师可以利用多媒体为学生展示关于小兴安岭的图片或者视频，让学生直观地感受到大自然的雄伟和壮丽，以此激发学生对大自然的热爱之情，进一步为培养学生的环保意识奠定良好的基础。
3、积极融入生活元素，丰富学生的情感体验
情感来源于生活，这就要求教师要加强课堂教学与实际生活的密切联系，将更多的生活元素融入语文教学的过程中，以此延伸课堂教学内容，进一步提高情感教育的实效性。[3]在实际教学中，教师要有意识地为学生开展生活化教师，促使情感教育更加贴近学生的实际生活，从而强化语文教学的生活化和多样化。例如，在学习"慈母情深"时，教师可以让学生以小组合作的形式开展学习活动，让每个学生分享一些自己与母亲的生活点滴，促使学生在表述的过程中体会到母亲的辛苦和不易，以便激发学生对母亲的敬爱之情，从而提高情感教育的有效性。
4、强化师生间的互动，促进学生的情感交流
教师作为情感教育的引导者和实施者，对于强化学生的情感认知能力具有至关重要的影响。鉴于此，广大教师要充分发挥自身的引导作用，不断加强与学生的交流和互动，以便构建良好的师生关系，从而满足学生的情感需要。这就需要教师要给予学生充分的尊重和关爱，让学生感受到教师的温暖，从而愿意将自己的真实情感表达出来，最终实现情感教育的根本目标。例如，教师可以利用写日记的形式去关心学生的情感状态，根据学生的情感问题和心理问题进行针对性指导，让学生感受到教师的关心与呵护，从而愿意与教师建立友谊的桥梁，进一步为情感教育的顺利实施创造良好的条件。
三、结语
综上所述，在小学语文教学中实施情感教育具有重要的现实意义，不仅能够强化学生的语文素养，而且还能提高学生的心理素质。鉴于此，作为一名小学语文教师，我们必须要充分认识到情感教育的重要性，积极发挥自身的引导作用，为学生创设丰富的情感体验情境，以便满足学生的情感需求。此外，我们还应该加强语文教学与实际生活的密切联系，促使学生的情感能够获得"迁移"，从而提高语文教学的实效性。
参考文献
[1]栾艳枫.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].中国校外教育，2017（06）.
[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015（15）.
[3]范凤运.浅谈新课程标准实施背景下如何加强小学语文阅读教学中的情感教育[J].赤子，2014（04）.
[4 ]王彬.小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施[J].牡丹江教育学院学报,2016(2):98-99.
[5 ]陈莲.小学语文情感教育刍议[J].少儿科学周刊:教学版,2014(7).
[6 ]李意平.小学语文教学中的情感教育及其实施策略[J].西部素质教育,2016,2(13):112-112.
论文作者:羊正伟
论文发表刊物:《中国教工》2019年第3期
论文发表时间:2019/6/5
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