甘肃省陇南市武都区两水中心小学 746010
摘 要：汉语拼音是小学语文教学的第一道难关，是小学一年级语文教学的重要任务。学好拼音将为识字、写字、朗读、背诵打下扎实的基础。然而，但在实际学习汉语拼音中，许多孩子却难以掌握拼音知识。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象生动的教学方法。激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高学习汉语拼音的效率。
关键词：汉语拼音 兴趣 效率
拼音教学是小学语文教学工作的基础，是学生学习语文，学好普通话的保障。新课标指出在低年级要培养学生学习拼音的浓厚兴趣并养成主动学习拼音的习惯。汉语拼音是小学语文教学的一个重点，也是一个难点，作为刚入学的一年级新生，对汉语拼音比较陌生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。因此，在实践教学中，教师精心设计教学过程,培养学生的学习兴趣，就能充分调动学生学习的热情，培养起学生学习汉语拼音的兴趣。让学生积极主动地去学习，并能很快地掌握汉语拼音知识。下面是我的几点意见和看法。
一、从故事中学习汉语拼音
在汉语拼音教学中加入一些与所学内容相关联而有趣的故事可以使学生容易理解掌握知识。
比如：在教学“j,q,x,y”和“ü”相拼，“ü”上两点的省略规则时，可以编这样一个故事让学生表演：“j,q,x,y”是四个好朋友，他们经常去找小淘气“ü”玩捉迷藏游戏，小“ü”太淘气了，每次都要看别人的藏身地。于是，“j,q,x,y”就想了一个办法，只要和“ü”做游戏，就一定要把小“ü”的眼睛蒙起来。所以只要“j,q,x,y”和“ü”相拼，“ü”上两点就要省略去。把知识转化为生动有趣的故事，激发了学生的想象力和创造力，使学生感受到了学习的快乐。这样的讲解方法小学生理解快，记得牢。
二、从儿歌中学习汉语拼音
根据一年级新生注意力容易分散这一特征，在教学中运用儿歌教学法，激发学生学习兴趣，提高教学效果。通过儿歌教学法可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件非常愉快的事，使他们快乐地学，集中地学。在教学中，紧抓这一特点，把大量的儿歌引入到课堂中，使其成为提高汉语拼音教学效果的一条有效途径。
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比如我在第一次执教汉语拼音课的第一课“αo e”时，我是参照教参上已编好的方便学生记忆的儿歌，如圆圆的脸蛋扎小辫，张大嘴巴ααα；太阳出来红通通，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。以此来教学生记住α o e。我读一遍，学生跟着读一遍，直到学生记住为止。正是由于儿歌读起来朗朗上口，具有通俗易懂的特点而受到学生的喜爱，容易为小学低年级学生掌握。在接下来的拼音课的教学中，我放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母，编得好的同学就请他当小老师，教全班同学一起读。这样一来，学生的积极性很高，而且因为是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且还能发展学生的语言，从小培养学生的创新能力。
三、从游戏中学习汉语拼音
小学低年级儿童个性天真活泼，爱唱歌、跳舞，可以根据这一活泼个性，作为教师的我们应该正确把握时机，把游戏教学引进课堂。因为游戏可用于拼音教学的新授，也可用于复习，是孩子们最喜欢的教学形式，运用得当能激发孩子们的积极性。
例如： 听音摘字母。这是一个训练学生听认字母能力的游戏，首先教师把所学过的拼音字母写在卡片上，共写三组，分别贴在在黑板上,然后把学生分成三组。游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候,教师说出一个拼音,这三名学生应立即摘下教师所念的拼音卡片,放到讲台上,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分。在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完拼音后,教师立即念另一个拼音,游戏接着进行。最后得分多的组为优胜。
四、从比赛中学习汉语拼音
在教学汉语拼音时，教师可以每周举行一次拼拼音比赛。比赛内容是老师出示一个很简单有趣的故事或儿歌，学生自己根据注音来了解这个故事讲的是什么，这首儿歌怎么读，再让学生把这个故事讲给全班同学听，或把儿歌读给全班同学听，看看谁能又快又准地根据拼音讲出故事、读出儿歌。谁能又快又准地讲出、读出的话，谁就是这次比赛的“拼音大王”。老师把每一次评选出来的“拼音大王”的名字贴在墙上，每周更换一次，老师也可以适当地给予学生一定的小小奖励。这样的比赛就是让学生为了荣誉感而努力比赛。在这过程中既可以提高学生对拼音的拼读能力，也可以让学生读到有趣的故事和儿歌，从而丰富他们的课外知识。
总之，在实际的汉语拼音教学中，教师需要根据不同的学生、不同的教学环境创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力，这样才能够使学生的拼音学得又快又好。
参考文献
[1]陶燕 浅谈小学汉语拼音教学[J].小学语文网。
[2]全国小学语文教学研究会 小学汉语拼音教学研究[M].北京：人民教育出版社，2003，2-3。
论文作者:巩小荣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第363期
论文发表时间:2019/5/27
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